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高职学生就业能力提升策略研究 　　摘 要：伴随高等教育的迅猛发展和招生规模的不断扩大，高职生由于自身存在的劣势，在就业上面临着严峻的考验，这直接关系到高职院校的生存和发展。该文对高职学生就业能力的现状及影响因素进行深入的分析，从学校、学生、社会三方面提出相应的对策和建议，旨在提高高职院校毕业生的就业能力，进而提升高职院校的就业率。 　　关键词：高职生 就业能力 提升 对策 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0113-02 　　2014年5月，国务院下发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，明确提出了要加快发展现代职业教育，6月23日至24日，全国职业教育工作会议在北京召开，习近平就加快发展职业教育作出重要指示。这预示着职业教育将进入一个高速发展的新时期，作为职业教育的主力军，高职教育的健康发展将为其他的职业教育起到一个良好的示范作用。随着高职教育的大力发展，高职生迅猛增长，高职毕业生的就业难问题也突显出来，引起了社会的广泛关注。那么，如何才能充分发挥高职毕业生的优势，扬长避短，，提高高职生的就业率？解决这个问题的关键就是提升高职生的就业能力。 　　就业能力不单指高职生的专业技术能力，而是一种适应职业需求的综合能力，它包括两个方面：一是基本的工作能力，包括基本的职业道德素养、适应环境能力、人际交往能力、沟通能力、团队协作能力、语言表达能力、学习能力、组织管理能力等。这是高职生进入职场所必备的最基本的能力，是高职生能够顺利就业的基本前提。二是专业技术能力，这是高职生就业的核心竞争力。提升高职学生就业能力不仅仅是高职院校的功能，它需要学校、学生自身及社会三方的共同努力才能实现，本文从学校、学生和社会三个方面来阐述如何提高高职生的就业能力。 　　1 高职院校要明确人才培养目标，深化高职教育教学改革 　　2014年5月，国务院下发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，《决定》中明确提出了要加快发展现代职业教育，这对高职院校提出了更高的标准和要求，高职院校也面临着前所未有的机遇和挑战。在《决定》中关于提高就业能力方面指出：“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。重点提高青年就业能力。”这就要求高职院校要从人才培养目标、专业设置、课程内容、教学方法等方面全方位提高高职生的就业能力。 　　1.1 加强高职生职业素养的培养，提高高职生的综合素质 　　大学教育的根本目的，就是要通过教学活动促进学生的人格得到自由和全面的发展。高职教育作为高等教育的组成部分，教书育人的根本目标不能改变。目前，很多高职院校为了突出高职院校的特色，突出学生专业技能的重要性，提高了专业课在课程体系中的地位，这本无可厚非，但有些学校却走向了另一个极端，提高学生文化素养的基础课程被砍掉，人文教育失去了应有的地位和作用，从而培养出来的学生缺乏必要的职业素养。据调查发现，社会上的用人单位对人才的道德品质、诚信、合作、勤奋敬业、开拓创新、心理健康等方面的素质，比专业业务素质能力看得更为重要。而国际上的人才标准也已由资历取向、能力取向向品行取向转化。所以，高职院校人文教育的缺失不仅仅背离了高等教育的根本目的，也与当今社会及企业对人才的要求标准产生了差距。 　　高职院校应该将高职学生的职业素养教育放在重要的位置，贯穿整个人才培养全过程，促进学生的全面发展，提升学生的就业能力。高职教育应该将职业素养教育纳入学校的课程体系，开设相关的课程，将行业标准、职业要求、专业素养等内容以课程的形式纳入学校的人才培养方案，形成职业素养教育的课程体系。 　　1.2 健全高职教育课程体系，推进课堂教学方法的改革 　　随着高职教育改革不断深入，高职课程体系逐渐建立起来，实践课程在整个课程体系的比例得到不断提高，高职教育理念也从当初的“学科本位”逐渐转变为“能力本位”，以实践能力为中心，打破学科体系的完整，以理论必需、够用为度，更加注重学科之间的联系，注重知识和实践技能的结合，突出技能的重要性，提高学生的综合能力的培养。 　　在高职课程体系建设中，应该把职业标准纳入专业课程体系中，把它作为确定课程内容的依据，真正做到课程内容与职业标准的衔接，把学生需要的专业知识、应该具备的职业素养，比如职业道德素养、适应环境能力、人际交往能力、沟通能力、团队协作能力、语言表达能力、学习能力、组织管理能力等，以课程的形式或课程渗透的形式纳入课程体系，将职业素养教育贯穿培养全过程，全方诠提高高职学生的能力。课程是专业的主体，只有建立健全科学合理的高职课程体系，才能使学生真正能够通过课程的学习，具备基本的职业道德素