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高职学生就业心理障碍成因及对策探析 　　【摘 要】 本文分析了高职学生就业心理障碍的成因，阐述了高职学生就业心理障碍的突出表现及特征，提出了消除高职学生就业心理障碍的对策和途径。要坚持政策法规导向，加强舆论宣传导向，重视学校教育导向，增强自我调适导向。 　　【关键词】 高职学生;就业心理障碍;成因;对策 　　随着我国高教体制改革的不断深入，高职院校学生的就业问题已引起各级政府的高度重视和全社会的广泛关注。高校毕业生的就业模式也由原来的统一分配转变为自主择业、双向选择、供需见面的模式，高职院校学生所面临的就业问题已完全走向市场。这种政策上的变化对学生来讲既是机遇又是挑战。特别是在目前，就业岗位有限而就业人数急剧增加，导致就业难度日益增大，严峻的就业形势不仅给职业教育的生存与发展带来了前所未有的压力和挑战，而且给广大毕业生带来了巨大的心理压力，在这种压力下使一些毕业生在择业过程中产生了一系列的心理障碍，严重影响了高职院校毕业生的正常择业和顺利就业。本文针对高职院校学生就业过程中的心理障碍问题，提出了相应的对策，对指导毕业生的就业有重要意义。 　　一、高职学生就业心理障碍的成因分析 　　就业心理障碍是指人们在寻找理想职业的过程中遇到难以克服的阻碍而产生的紧张状态，如焦虑、烦躁、郁闷、自卑、自负、盲从、依赖心理等。通过对高职生就业心理障碍问题的调查分析，本人认为，导致高职学生就业心理障碍的主要因素来自于社会环境、高职院校、家庭传统观念以及毕业生自身几方面。 　　1、社会环境因素 　　（1）随着我国高等教育的迅速普及及大众化教育时代的到来，高等院校逐年扩招、民办高校的异军突起、中高等职业技术教育的迅猛发展等，高层次有技术实力的就业人数急剧增加，加之环球经济大环境的影响、就业岗位增幅平缓，就业形势十分严峻，从而导致高校各层次毕业生的就业矛盾突出且已成为不可忽视的社会问题。 　　（2）目前运行机制尚不规范和健全的就业市场与之配套的法律法规、政策和措施同样亟待建立亟需完善。如高职院校毕业生就业的主要方向是一些中小型民营或私营企业，毕业生担心企业的生存发展空间、工资制度及用人制度是否健全规范，担心上当受骗而不敢贸然就业，这些使得毕业生对就业产生了担忧和恐惧。 　　（3）一些用人单位为扩大自身影响力和知名度，不切合岗位实际盲目招聘高学历人才，从而使高职毕业生因学历层次较低而不能应聘。 　　2、高职院校因素 　　（1）相当数量高职院校仅仅局限于三年级开设的几节就业课对学生进行就业教育，而一些就业课教师自身对就业的相关政策、法律法规、就业形势、就业技巧以及人生观、价值观和世界观的认知差异，导致毕业生在就业过程中存在的种种心理问题未能得到及时解决。 　　（2）部分高职院校目光短浅，为了能生存并在竞争中获得一席之地，便忽视长远的可持续发展，竞相设置见效快、投资少的所谓热门专业，出现了培养的人才与整个社会需求脱节、失衡的现象，导致出现了这些专业人才供大于求、高职毕业生就业难的现状。 　　（3）一些高职院校忽视学生综合素质培养导致。用人单位录用毕业生时，不仅强调专业知识，而且还十分注重毕业生的综合素质。一些高职院校只抓专业课和实践课程的教育和学习，弱化素质教育，毕业生综合素质不高，心理咨询机构名存实亡，学生长期积累的心理问题得不到及时解决，在就业中不能抢占先机。 　　3、家庭观念因素 　　我们在几年间的高职毕业生就业实践中总结出，家庭观念特别是传统就业观念极大地限制了高职院校毕业生择业领域。如酒店管理专业主要是面向酒店业培养专门人才，但在就业时，多数家长认为，孩子上了大学，应该端铁饭碗;应该从事管理工作;应该做官，光宗耀祖等。百般阻挠，宁愿待岗都不愿孩子到酒店工作。过高的就业期望、传统的家庭观念以及一些单亲和独生子女家庭不愿子女跨区域就业，这些因素给毕业生造成了沉重的思想负担，使他们无所适从。此外，亲朋好友、左邻右舍在子女就业问题上的不正常心理或盲目攀比、或落井下石、或羡慕嫉妒;毕业生不能准确评价自己从而对就业期望值过高与实际就业的反差等因素，也是一些毕业生心理失衡的重要原因。 　　4、学生自身因素 　　（1）高校毕业生尤其是高职院校毕业生在整个经济社会转型期间，就业及择业的观念发生了很大变化并且呈多元化倾向，加之经济利益驱动下的一些不良风气直接或间接的影响，使得部分高职毕业生过分注重专业对口却忽视了社会需求等。 　　（2）部分学生在校期间对学习不重视不努力，学习成绩不佳;职业能力不强;择业能力欠缺;社会经验不足;实践技能较差;诚信意识较差;自身定位不准;就业观念陈旧;身体条件如形象、气质、身高等方面的因素直接影响着毕业生就业的难易程度。 　　二、高职学生就业心理障碍的突出表现及特征 　　一是举棋不定的心理。既怕承担