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浅谈初中英语课堂中游戏组织 　　【摘要】本文介绍了初中英语课堂教学中游戏组织的重要性和必要性,主要讨论了课堂游戏在教学中的组织原则,并且通过几个具体有效的游戏活动例子加以阐述游戏的益处,同时也指出了教学过程中产生的误区,旨在充分调动学生学习积极性和主动性,提高课堂教学的效率。 　　 　　【关键词】课堂游戏、交际活动、重要性、必要性、语言技能、组织原则 　　“兴趣是最好的老师[1]”,英语学习兴趣为先。孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者[2]”。这里的“乐”指的就是兴趣,所以激发学生学习兴趣是初中英语教学的一项重要任务。《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。[3]”因此让他们在玩中学、学中玩,在愉快和谐的气氛中主动获取知识、陶冶情操、发展智力、培养能力。 　　2.课堂游戏的重要性和必要性 　　教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。[4]”游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标,优质的英语课堂教学应为学生提供良好的学习环境,也就是要创设情景,让学生在真实的活动中获得更多的直接使用英语的机会,在交际和合作中学习知识,学会解决问题、完成任务,英语课堂游戏提供了这样一个环境,英语游戏运用得当不仅能快速提高学生积极性,使课堂变得主动有趣,又使教师的主导作用和学生的主体作用得以发挥。在游戏中,每一位同学都能参与其中,有利于调动后进生,使不同能力层次的学生都得到提高,长期以来,在运用游戏教学时一些教师认识上出了偏差,把课堂游戏仅仅当作课堂娱乐。课堂游戏教学不仅可以激发学生学习兴趣,更重要的是???可以帮助学习新知识和实现语言点的练习。在新目标(Go for it)教材中,游戏在大量的交际活动中出现,这就更要求我们组织好课堂游戏。其中游戏引入是教学的一个要害,也是课堂教学的最重要部分,使用适当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有用途径,也是下节课乐成的要害。如猜谜语。 　　T:Hello,boys and girls,Lets play a game ,OK? 　　Ss:OK! 　　T:Now ,guess,whats in my hand? 　　S1:An egg? 　　T:No ,its not. 　　S2:A key? 　　T:No,its not . 　　S3:A knife? 　　T:Open it and see.Yes , its a key.Youre clever. 　　这种猜迷引入新课的要领,不仅温习了大量词汇和句子,为学习新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道老师手里的工具真相是什么,从而促使其动脑、动口。这种引入新课的要领比老师直接传授新课的使命的做法来得自然和轻松。课堂上可开展许多生动的游戏,如猜谜语,打电话,Bing go,男女生角色演出等,特别是需要团体配合和表现相助精神的游戏,这样既可以培养听、说、读、写技能,提高学生的认识能力、交际能力和自信心,又可以增强学生集体荣誉感,更有益于融和师生关系。从而加强了学习动力,提高了学习积极性,切合“乐学”原则。 　　3.课堂游戏教学的组织原则 　　3.1目标明确性 　　教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、控制和调节着整个教学过程,任何游戏的组织都必须以课堂教学目标的落实为前提,以学生知识的巩固为目的,并使教学活动变得生动有趣,引人入胜为追求。因此在教学过程中,我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏,要避免重形式,轻内容的倾向,教师应根据不同的教学内容,有针对性地设计教学游戏。在游戏规则上也要体现对教学内容的操练,使游戏成为语言知识的学习与运用服务,切不可为了游戏而游戏。课堂游戏应帮助学生有效学习语言点,好的课堂游戏总是练习语言技能或识记新知识。例如:在学习whats it?句型时,教师把常用的日常品放入书包中,让学生猜测里面是什么,给猜对的学生以表扬或加分,这样的游戏目的性强,参与面广,效果较好。 　　3.2形式多样性 　　“把戏不可久玩[5]”。再好玩的游戏多玩几次就没有新鲜感了,学生的兴趣也就很难提起来。教无定法、贵在得法。为此,教师要经常翻新游戏形式,设计出新颖多样,富有创意、学生们喜闻乐见的课堂游戏,以满足学生的好奇心,调动他们参与活动的积极性和主动