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高考志愿填报对高中生思想政治教育成效研究 　　摘要：无论是高中还是高校，其学生的思想政治教育工作的重要意义都不容置疑，二者又是紧密相连的关系，以专业、地域、高校选择为综合指标而体现理想信念塑造的高考志愿填报为切入口，更能体现高中学生思想政治教育工作成果，进而深化高校学生思想政治教育工作。 　　关键词：高中 思想政治教育 高考 志愿填报 　　中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0088-02 　　“高校思想政治工作不仅是学校的大事，更是全党和全社会的大事，不仅功在当代，更是利在千秋”[1]，这是山东省委书记刘家义在全省高校思想政治工作会议上的讲话，可以说是着重强调了高校思想政治教育工作意义，这项工作的成效受到诸多因素的影响。由于思想政治教育工作是个系统工程，具有连续性，所以大学以前尤其是高中阶段的思想政治教育工作影响尤为明显。对于高中阶段思想政治教育工作成效的评判的指标也有很多，高考志愿的填报质量可以说是评判思想政治教育工作质量的集中体现。思想政治教育塑造三观理想，然后以高考志愿填报为目标载体，既可检验高中思想政治教育成效，也可以为高校思想政治教育活动打下良好基础。 　　一、高考志愿填报对高校思想政治教育工作的影响 　　（一）缺乏专业认知与认同 　　每年大学新生都会面临如下问题：校园环境熟悉、新的人际关系的建立、更加独立生活能力的培养等，其中最为关键的是专业认同。所以高校在对新生进行军事培训的同时，往往需要举办针对专业思想稳定的专题讲座。大学生对于专业的认同需要很多要素：包括对于专业的知识性了解和价值性了解。我要学习什么，为什么学，回答这些基本问题之后，才涉及怎么学。 　　（二）缺乏远大理想和学习规划 　　通过对高校学生尤其是新生的调查，可以发现部分学生缺乏远大理想，甚至可以说是理想处于缺失和空白状态，高中考上大学的阶段性目标已经完成，进入大学后行动指南往往靠的是惯性。在此状态下，很难提出什么科学、规范和有效的学习规划。此时高校的课程设置、教学管理对于学生质量的培养就会起到关键性作用，排除学生自主性因素，学生在合理科学高效的学习氛围中，也可以有长足进步，但是如果相应价值观没有内化，那么一旦脱离这样的优异环境，学生行为是可以出现明显退步的。这也往往解释了不同学校教育质量的差异性之所在。而真正好的教育是将自主自立自强等精神内核内塑于受教育者，这样才能发挥真正的教育功效。 　　二、高考志愿填报与思想政治教育的关系 　　（一）高考志愿填报的重要性 　　应该说，在教育理念上，高中对于高考志愿的填报方面并没有引起足够的重视，或者说，没有将其与思想政治教育紧密联系起来，因而导致两张皮现象的存在，一方面强调知识的讲授，一方面又强调报考的技巧，但实际上，无论是经济、政治、文化还是哲学，都是要以生活为根本出发点，这样庞大的知识体系设置，不仅仅是要学生了解我们的自然社会与思维，更重要的是，除了解释世界，还要改变世界，需要教育学生当机立断自有决策，能够担当起个人家庭乃至整个社会的责任来，而这在高中的结点就应该完全体现于高考志愿的填报中，这对于每一个个体都至关重要，从而对于整个群体，其重要性更是不言而喻的，这样其内在的逻辑顺序就是清晰可见的，“我的志愿是什么？我能够做什么？”理想前置，行动跟上，科学目标引领学习行为才更持久和高效，从而破除无奈、将就、功利性原则，比如无论个体喜好，单纯以送学生走入大学校门为目标的升学率为指标。 　　因为思想政治教育的关系，使得教育绝对不可能成为阶段性事业，我们在实践操作中可以将学制人为划分成学前教育、义务教育、高中教育与高校教育阶段等，但教育目标完善自身是连续的稳定的，在这个最基本的根基之上，才是努力完成不同阶段的知识、方法与境界的教育目标，而非灌输大学60分万岁的观点，继而把包袱推向下一个阶段。其实，在任何一个教育阶段，都应让学生明白学习终身制、学习理论体系、提高解决问题能力、提升精神境界才是根本。 　　（二）高考志愿填报存在的问题 　　第一，高考志愿填报越俎代庖。高中学业压力大，在学业是什么的问题上耗时颇多，所以往往难有余力深入讲解其背后的为什么，这样教学持续三年后，到了即将毕业时分，学生在进行高考志愿填报的时候往往十分茫然，所以社会上各种高考志愿填报的辅导班和专家们层出不穷，使得事关每一位学子的高考志愿填报并非出自自愿，越俎代庖现象十分严重。 　　第二，高中思想政治教育工作没有突出高考志愿填报的中心点。由于高考压力，教师往往把思政课当做拿高分的工具，而非真正重视其思想塑造的实践价值。我们知道，高校思政课改革是依据2005年3月14日中共中央宣传部、教育部关于印发《中共中央宣传部、教育部〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施