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高职学生社会主义核心价值观认同教育模式研究 　　随着社会经济的快速发展，高职院校在社会主义核心价值观认同教育的教学模式需要深入的进行探究，高职生在社会会主义核心价值观等方面存在着认知缺陷，情感认同出现偏差，学生的意志观念也不够坚定等等，这都是需要进行改革和完善的。因此，在高职院校社会主义核心价值观认同教育中，要注重培养高职学生对社会主义核心价值观念的认同感，规范高职学生的思想和行为，推进社会主义核心价值体系的建立。本文主要针对高职院校社会主义核心价值观认同教育的现状进行分析，并提出应用莆仙地方优秀文化传统――妈祖文化和莆商精神的教育来作为增强高职学生对社会主义核心价值观念的认同感的措施，推动地方高职院校社会主义核心价值观教育的发展。 　　随着社会经济的快速发展，知识经济时代的到来，各种媒体技术的发展，文化信息的传播速度不断变快，每一种信息都围绕着我们的生活进行传播。各种思想文化的快速传播，对学生的价值观念带来了一定的冲击，特别是那些消极、落后的思想文化非常不利于学生正确价值观念的形成，导致学生的思想意识和价值取向呈现出复杂化和多元化。面对这种这种新的文化知识时代，高职院校在社会主义核心价值观认同教育方面需要进一步的调整和改革，来适应新的时代发展需求。高职教师在社会主义核心价值观念教学的过程中，要注重大学生对社会主义核心价值观念的内化过程中，多开展一些与地方优秀文化传统宣传教育有关的社会实践活动，增强大学生对社会主义核心价值观念的认同感，推动社会主义核心价值体系的建立和发展。 　　1 现阶段高职院校大学生对社会主义核心价值观认同的现状 　　1.1 缺乏理性的认知观念 　　当前高职院校实施的社会主义核心价值观认同教育，主要集中在让学生了解社会主义核心价值观念的基本概念及其提出的社会历史背景，了解社会主义核心价值观的主要内容和作用，提高学生对社会主义核心价值观念的认同感。但是在当前这种教育模式下，很多高职学生并不理解社会主义核心价值观念的相关概念和主要内容，更别说社会主义核心价值观念的教育价值和作用了，这也说明了高职学生对社会主义核心价值观念缺乏理性的认知，这样的社会主义核心价值观认同教育是没有多大的效果。 　　1.2 情感认知存在偏差 　　高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，要求学生能从整体上把握社会主义核心价值观的基本含义和主要内容、作用等，这样才能在情感认知方面获得一致性的认同感。但是由于多数高职学生对社会主义核心价值观念的理性认知不够到位，导致学生在思想情感方面的认知存在着偏差，从而不能从本质上认识到社会主义核心价值观念与发展中国特色社会主义事业密切的联系在一起，缺少很强的情感认同，社会主义核心价值观也就无法成为高职学生成长和发展的精神动力。 　　1.3 意志信念缺乏坚定性 　　高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，主要目的是为了让大学生可以理性地认识社会主义核心价值观，树立坚定的意志信念，为生活、学习以及将来的社会工作等方面树立正确的价值观和思想观，健全高职学生的思想道德品质，培养他们坚定的意志信念。大学生必须要坚定自己的理想信念，为实现理想而奋斗终身，实现自身的社会价值。但是在实际的调查中发现，很多大学生的意志信念不坚定，认为“有钱能使鬼推磨”就是王道，在价值观念方面存在“金钱主义”、“功利主义”等，十分不利于他们的健康发展。 　　因此，加强高职学生的社会主义核心价值观认同教育尤为教育。但是，如何寻找一种合适的教育模式，能让社会主义核心价值观真正内化为高职学生的意识，并表现为外在的习惯性的行为模式。高职院校肩负着为地方培养优秀的技能型人才的任务，具有突出的地方性特点。所以，开发一种基于地方优秀文化传统的高职学生社会主义核心价值观认同教育的模式，对确实有效地开展高职学生的社会主义核心价值观教育，具有非常积极的意义。笔者所在的莆仙当地具有优秀的文化传统，最具有代表性的是妈祖文化和莆商精神。妈祖文化倡导“立德、行善、大爱”，莆商精神倡导的“精、勤、俭、孝”，这些与社会主义核心价值观体系有着紧密的联系，是对高职学生进行社会主义核心价值观认同教育的良好资源。 　　2 增强高职院校大学生对社会主义核心价值观的认同感的措施 　　2.1 基于莆仙地方传统优秀文化，构建社会主义核心价值观教学模式 　　在地方高职院校实施的社会主义核心价值观认同教育过程中，可以将莆仙地方的传统优秀文化与社会主义核心价值观相结合起来，开展具有特色的社会主义核心价值观认同教育。因此，教师在相关课程教学过程中，可以充分利用莆仙当地的妈祖文化，让学生了解妈祖文化为什么历经千年而不衰，了解妈祖爱好和平、除暴安良、舍己救人、甘于奉献的故事，让学生沉浸在妈祖文化的熏陶中，增强学生的自信心和自豪感。同时，教师也可以选择一些具有典型的莆商人物