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高职学生管理工作创新途径分析 　　摘要：学生管理工作是高职教育工作的重要内容之一，加强学生管理工作创新是发展社会创新型人才的需要，是提高高职院校教育水平的有效手段。本文结合高职院校学生管理工作所存在的问题，从学生管理思路、学生管理手段、学生管理运行机制以及学生管理工作模式四个方面促进高职院校学生管理工作的创新。 　　关键词：高职院校 学生管理 问题 创新 　　学生管理工作是高职院校职业教育的重要内容之一，是促进职业教育发展，维护高职院校安定的重要手段。由于我国高职教育相对于其它高等普通教育起步要晚，并且其大部分是在中专学校的基础上发展起来的，其管理模式也基本上沿用中专管理模式或者部分参照高等院校的管理模式，而没有构建适合高职院校学生的管理模式。随着社会的发展，学生管理工作问题越来越复杂，没有高职特色的管理模式已经不能适应高职教育发展的要求，因此高职院校的学生管理工作要积极的进行创新发展，以此适应社会的创新发展。 　　1 高职院校学生管理工作创新的意义 　　1.1 推进高职学生管理创新是适应高职职业教育发展的需要 　　近年来随着社会对技术型人才需求数量的增长，高职院校对其教育模式、教育理念等进行了一系列的改变，尤其是高职院校的教育更加注重实践环节，高职教育突破了传统的单一模式，形成了校企合作教育模式，而这一切都对学生产生巨大的影响，对高职院校的学生管理工作提出更高的要求，对此高职院校需要对现有学生管理进行创新以此适应高职院校职业教育的发展。 　　1.2 推进高职学生管理创新是加强和改进学生工作的内在需要 　　高职院校学生的自我管理能力相对比较差，尤其是90后的学生，他们的独立能力更是差，因此对学生的管理工作可以对学生的学习、生活、行为以及意识具有引导作用。互联网时代的发展，为学生提供了了解世界的平台、对学生产生了很大的影响，尤其是对于学生的学习生活和性格培养方面产生了巨大的冲击，学生的个性更加突出，对此如果高职院校仍采取单一的管理模式很难取得一定的成效，因此高职院校要不断地推动学生管理工作创新。 　　1.3 推进高校学生管理创新是培养创新人才的需要 　　社会对创新型人才的渴望，要求教育部门要注重学生创新能力方面的培养，而学生创新能力需要教育资源实现创新，以教育资源创新促进学生创新能力的培养，高职学生管理工作作为教育资源管理中的重要组成部分，实现学生管理工作的创新是培养创新人才的基础，因此只有学生管理工作创新才能为学生创新能力提供良好的环境。 　　2 高职院校学生管理工作存在的问题 　　2.1 学生管理理念还没完全转变 　　一般高职院校是在中专的基础发展而来或者多所高等职业学校组合而成的，高职院校的成立，并没有给学院的管理工作带来多大的变化，学生的管理工作还是使用过去的管理模式，这样的管理方式在很大程度上与高职院校学生的问题管理不适。高职院校对学生管理工作的理念基本没有改变，还是由班主任具体负责，学校其它部门没有行使学生管理工作的权利，学校相关部门对学生管理采取的是行政命令的态度，而没有服务学生的意识，总之目前高职院校还没有形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人理念。 　　2.2 学生管理体制不能适应目前的学生管理工作 　　随着高职院校生源的日益减少，为了经济利益，高职院校在选择学生的时候基本不会考虑学生的学习质量，造成高职院校学生的知识差、他们的学习能力不强，而且生活状态比较懒散。针对此问题需要高职院校改变现有的学生管理体制，改变单一的班主任管理的体制；同时学生管理理念和教育手段也与目前的学生管理工作存在一定的差距，高职院校为扩大学生就业率，对教育模式在积极地进行创新，高职学生工作由过去的管理职能向服务职能转变，对学生的专业专修时间、困难学生的资助方式等进行了改变，而这些工作的改变需要高职院校的管理体制给予支持，但是目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成，原有的学生教育管理模式已无法达到预期的效果。 　　2.3 学生管理方式不够科学 　　高职院校在学生管理工作中它们采取的方式基本上是以行政管理方式为主的模式，学校将学生管理权限逐级的往下放，学校领导负责学生的总体工作，而教师则负责具体的学生工作，学院在学生管理的过程中侧重对学生的安全管理，通过各项规章制度约束学生的行为，将学生放置在学院规定好的行为准则中。这样的管理方式虽然对学生的安全提供了保护，但是其过分强调学生管理的结果，遏制了学生的主动性，导致学生的创新能力不足。 　　2.4 学生管理队伍专业化水平不高 　　随着高职院校生源的不断扩张，学生管理工作越来越复杂，相对于高职院校学生管理工作需要高职院校付出更多的精力，而所有的一切需要一批综合素质高、专业知识丰富的专业队伍。但是目前高职院校的学生管理队伍普遍存在着思想意识落后、专业技术