高职专业结构调整与优化大市场化分析.docVIP

高职专业结构调整与优化大市场化分析 　　[摘 要]高职院校的办学以服务为宗旨，以就业为导向，需要对接产业办专业、依托行业建专业，产业结构的调整势必影响专业结构的转型和优化，因此，高职院校的专业结构必须与区域经济产业结构、职业结构和技术结构高度匹配。本文以广东省产业结构转型升级为背景，以广东省高职教育专业建设现状为依据，以广东省同类院校专业竞争专业结构动态调整为案例，探寻高职院校专业结构存在的问题，把握调整的原则，同时对高职院校专业结构调整的策略进行分析和探讨，为同类高职院校提供参考实例。 　　[关键词]高职院校；专业结构；调整；优化；市场化 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.22.153 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）22-0-02 　　在高职院校发展的现阶段，高职院校面临的严峻挑战是如何求同存异，错位竞争，有效实施专业结构动态调整的长效机制，彰显办学亮点与特色，促进内涵发展，进一步提升复合型、发展型、创新型高素质技术技能人才的培养质量。在现有高职院校的发展背景下，大多数高职院校已纷纷由规模扩张的初级阶段，向示范、后示范、创新强校等内涵发展阶段过渡，学校需要从专业“做大做强”的“扩张型”，向寻求自我诊断改进、专业结构调整优化的“开放型”转变。随着产业转型和不断升级，广东省高职院校专业设置应服从区域社会发展的需要，对接区域产业布局，优化专业结构布局，使高职人才培养成为推动区域发展的强大支撑力量。 　　1 广东省高职院校的专业调整情况 　　近年来，广东省高职教育迅速发展，学校专业设置与学科大类不断增多。进行自主招生的高职院校专业以理工类为主，专业基本覆盖建筑、机电、化工、艺术设计、电工电子、计算机以及国际贸易等。据统计分析、归类《招生专业目录》，广东省高职院校设置的专业中，涉及的学科门类在教育部所颁布的学科门类的比例为100%；而招生规模居前三的学科门类分别为文学、工学和管理学，开设的专业超过365个。计算机科学与技术、工商管理学、外国语言文学、应用经济学在广东省高职院校的发展中逐渐成为优势专业学科或专业群。 　　社会需求和区域经济的发展是高等职业院校专业设置和结构调整的基础和参照点。《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2008-2020）》指出：“优化学科结构，创新学科交叉融合机制，着重建设与广东省支柱产业和新兴产业紧密相关的学科，着力提高工科类专业比重，形成一流的学科群。调整专业设置，着力提高工科类专业比重，形成与现代产业发展相适应的专业体系。”广东省高职院校在专业设置上，目前已较为全面，但还存在很多盲目性，与企业、行业界缺乏较为密切的联系，加上各院校之间不当和无序的竞争，使某些领域的专业质量下滑，供需脱节等。 　　2 高职院校专业结构及动态调整 　　高职院校的专业设置，对于学校招生、学生就业、服务社会都具有重要的影响。高职院校办学具有明确的服务对象和明确的中心任务，因而在专业设置方面更具有鲜明的教育与职业的双重属性。 　　专业结构是教育资源配置合理性和利用有效性的实体表现，是提高高职院校核心竞争力的关键。专业结构体现高职院校在专业层面的顶层设计，合理与否决定着学校办学的特色、水平和效益，也影响着高职院校发展的潜在优势。专业结构的动态调整包括3方面的内容：专业的设置、调整及优化。其中，专业的设置是指新建、新增专业；专业的调整是指专业的关、停、并、转；专业的优化是以社会需求为目标，以学校办学定位为依托，在专业层面使其类型、规模、结构更为合理，专业（群）之间（内）更融合，办学成效更优。 　　高职院校专业设置与调整，应以区域社会需求为出发点和着眼点，充分与行业、产业、职业和岗位对接，高职院校需要建立健全更为灵活的动态调整机制，否则便无法适应行业产业转型升级对人才的新需求。 　　3 高职院校专业结构调整面临的挑战 　　3.1 专业结构调整与产业结构调整不相适应 　　广东省高职教育成就显著，然而改革的阻力也很严重。高职院校为社会培养人才的特殊功能，决定了其在专业设置方面必须以服务社会、服务地方经济发展为主。但很多高职院校将大部分的精力用在专业种类的拓展、专业规模的扩张、办学层次的转型上，很多高职院校更是忙于应付教育行政部门开展的各种形式的评估、项目申报等外延性形式化的工作，没有将专业内涵建设和适应地方产业结构调整放在首位，导致高职院校在专业设置与地方产业结构上发生错位，在人才培养规格与产业需求之间发生偏离，弱化了专业设置服务地方经济发展的能力。高职院校如此发展，使培养出来的学生无法很好地实现就业，不仅浪费了教学资源，也阻碍了当地经济的发展。 　　本文以广东省同类院校专业为例，对有一定市场需求和居于传统优