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高职学生管理模式探讨和实践 　　摘要：本文对高职院校学生生源的实际状况及学生管理的现状进行分析，总结现有高职院校学生教育管理有益经验，探讨有效的管理方法与途径，提高辅导员的工作效率，加强对学生的培养，帮助和指导骨干学生承担管理工作任务，最终达到“自我教育、自我管理、自我服务”的管理目标，从而为高职院校对学生进行全面教育管理与培养提供有力的保障。 　　关键词：高职院校；学生；学生管理；模式 　　 　　Abstract：This article analyzed the particularity of the student source in higher vocational colleges and the status of students management, as well as summarized the experiences of education running. And we can discuss the effective methods and approaches of management, improve tutors’ work efficiency, enhance students cultivating,help and lead skeleton students to take on the managing working tasks, andachieve finally the management targets of “self-education, self-management, self-service”. Thereby provide the potent guarantee of completely education management and cultivating for the students. 　　Key words：higher vocational colleges; student; students management; model 　　 　　随着社会的高速发展，我国教育事业也在不断壮大，特别是高等教育发展速度极快，逐步从精英教育向大众化教育转化，而高职教育就是在20世纪90年代在我国广泛兴起的，现已经成为我国普通高等教育的“半壁江山”。目前，高职教育作为高等教育的重要组成部分，它不但是培养高级应用型人才的主渠道，而且还是培养高素质人才的基地，作为高职院校要完成和实现这一目标，是离不开学生管理工作的，它不仅是重要保证，还是一个学校管理水平高低的重要标志，从很大程度上也决定着学校综合水平和学生素质的高低。然而，随着高职院校的招生规模不断扩大，受教育人数逐年增加，生源质量不断的下降，给高职院校学生管理工作带来了巨大压力和挑战。因此，高职院校的学生管理工作不能照搬普通本科学校的管理方式和体制，必须在传统的学生管理观念上，根据高职学生的特点进行革新，寻找符合高职学校学生管理工作的有效途径。 　　 　　一、目前高职院校学生及学生管理的现状 　　1．高职院校生源情况 　　生源素质参差不齐是高职院校教育对象的最大特点。高职院校的招生不同于普通本科学校，生源的可选择面比较窄，一般只能招收普通本科学校录取分数线以下的学生，而且除高中生以外，还有中专、技校等学校学生。在高中生中，学习优秀、综合素质高的学生，几乎都是因为高考失利，没有能顺利考入一类本科院校；而其余的高中生，在学习上，也处于一般中下等；据在学生中间了解，在中专、技校生里面，有相当部分学生（包括其中有一些学习较为优秀的）对自己各个方面的要求低，有的放纵自己的学习，整日逃课并聚集一起抽烟、喝酒，甚至养成习惯；另外，还有少部分学生家长，对孩子的正面引导不够，有的甚至给自己孩子说：“来这里读书，就是为了拿一张大专文凭”；这话听起来固然不错，但对于本来思想不成熟，要求不高的学生来说，是一次错误的引导，造成部分学生认为，我来这里不是学知识，而是来拿文凭的。因此，学生的学习积极性，思想要求的进步性，都不是很高，这与本科类院校相比，在学生管理工作上，工作困难性显得更大。 　　另外，高职院校学生由于原来学习基础较差，知识的积累不足，学习的主动性、自觉性、目标性又不强，造成个人的理解力也较弱。部分学生平时生活行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性；相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，不善于处理人际关系，不善于与人合作共事。而学习优秀的学生，只知道一味地学习，对发生在自己身边的任何事情都毫不关心，更加不知道去关心时事政治，他们会被一些生活与学习中出现琐事、小事而难倒，也时常会问一些简单得不能再简单的问题，而且一个问题甚至会重复的问多次，对于出