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高职学生素质教育模式和方法研究 　　摘要：当前，对高职学校实施素质教育的有效模式的探索与实践，大都停留在形式上，应把素质教育作为职业教育的“补充”，到把素质教育真正落实贯穿于人才培养全过程中去。素质教育的理念应当贯穿于人才培养的全过程，落实到学校工作的各个方面。 　　关键词：高职学生；素质教育；职业教育 　　 　　　当今社会的竞争越来越激烈，可以说是一个竞争的社会，而实力是竞争的筹码，要想有实力，与教育是分不开的。现如今的学生科学文化水平与素质水平，直接关系到一个社会的形象，直接关系到社会的建设目标能否顺利实现，所以，对于高职院校来说，要通过教育来培养出高素质的职业技能型人才，是有非常重要的现实意义的，高职院校加强素质教育已迫在眉睫，如何提高高职类学生素质水平还是值得大家来探究的。 　　 　　　一、高职高专院校大学生素质现状 　　 　　　加强对大学生的素质教育，必须了解素质的整体内容。素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。总的来说，当前大学生综合素质是比较好的，大学生的思想状况是积极、健康、向上的，有比较强烈的民族责任感和时代使命感，关注国际国内的大事，有较为坚定的理想信念和明确的奋斗目标。但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面： 　　(一)心理素质普遍较差。心理卫生缺乏预防，比较脆弱，一旦受到挫折和打击，就容易形成心理障碍，造成不可思议的后果。 　　(二)文化素质普遍较差。许多学生重专业知识，轻复合知识；重知识积累，轻综合素质；重平均发展，轻个性发展，构成了文化知识结构的缺陷。 　　(三)身体素质普遍较差。目前，在高校中，因健康原因导致休学、退学、留级、缓考、不能上体育课的人数比率比过去己大大增加。 　　(四)能力素质普遍弱。经调查显示，大学生的创造能力、独立开展工作的能力、适应社会的能力都普遍较弱。 　　从方方面面都可以得出一些结论，总体来说，高职学生的素质现状还是不太，乐观的，素质教育必须加强，这也成为在整个大环境下的必然趋势。 　　 　　二、高职高专院校大学生素质教育模式与方法 　　 　　当前，对高职学校实施素质教育的有效模式的探索与实践，大都停留在形式上。其实，高职院校实施素质教育的主阵地还在课堂，有效的关键在于理念的更新及其创建适宜高职人才培养的教育环境。 　　(一)突出高职特点，创新素质教育与高职教育融合渗透的实施理念 　　在高职教育领域，传统的专业技术教育一直居于主导地位，素质教育作为一种思想理念，成为职业教育的一种“补充”。而这样的传统模式已成为发展素质教育的障碍。 　　事实上，高职院校的素质教育，应以综合素质的全面提高为根本目的，以尊重学生的主体性和主动性，注意开发学生的智慧潜能和形成人的健全个性为特征，促进每个学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展的教育。它应该体现这样一些基本理念： 　　1、高职教育应当足以能力培养为核心的全面发展教育 　　职业能力的培养是我们人才培养的重点，但同时必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养教育，这是由高职学校的办学宗旨和党的教育方针所规定的，也是培养高素质技术应用性人才所必须的。 　　2、高职教育应当是以“以人为本”的教育，教育的对象和教育的目标 　　学生是人，而不是机器，“填鸭式”般的形式教育已不再适用于高职院校学生，在培养职业技术能力的同时，应充分尊重学生自身需求，在培养专才或全才的同时，不能忘却人之根本，培养人才的过程中应做到社会需求与自身需求的统一。 　　3、高职教育本质上就是培养高等职业技术人才的素质教育 　　素质教育的理念应当贯穿于人才培养的全过程，落实到学校工作的各个方面。素质教育的主阵地和主要方式还是课堂教学和实践教学。对提升素质教育理念的明确，将有效地促进教师教育理念、教育方式的转变，为素质教育的有效实施奠定扎实的思想基础。 　　(二)突出课堂教学 　　营造良好培养环境的主阵地主要还是课堂，学生在课堂里进行专业教育的时间还是相对较多的，抓课堂建设，把素质教育充分贯彻于专业教育的过程中去，充分发挥课堂教学的功能。 　　1、创新教育目标，实施素质教育人才培养方案的改革 　　人才培养方案的改革必须将思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质教育模块内容，和适应特定岗位需要的专业技术应用与实际操作能力，综合职业能力，层层分解细化到人才培养方案的设计、课程体系的构建、课程教学大纲的制定、职业资格证书教育以及其他各个教学环节之中，真正实施“面向全体”、“全面发展”、“自主发展”的教育目标。 　　2、创新课程体系与教育内容 　　将素质教育融合到教学大纲中去是关键，也是高职院校提升素质改革的一种比较好的手段。课程分为几种类型，比如说公共基础类课程，这部分