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高职学生移动学习现状调查分析 　　摘 要：近年来，随着数字化技术的不断发展，移动学习作为一种新兴的学习方式逐步为高职学生所了解。文章通过探讨和分析高职院校学生移动学习的现状，总结出当前影响学生移动学习效果的因素，希望能够给予教育管理者一定的启示。 　　关键词：移动学习;现状;调查 　　随着信息技术的迅速发展，我们的学习方式不断发生变化，学生已经不仅仅满足于课堂学习这种传统的学习方式。随着慕课等网络学习的普及，移动学习在高等职业教育中的作用越来越突出。移动学习作为一种新兴的正在发展的学习方式，已经逐渐渗透到大学生的学习和生活中，成为传统学校教育的一种有力补充。掌握学生移动学习的观念、学习方式，发现其中存在的问题，将移动学习模式跟现有的课堂教学模式有机融合，对引导高职学生自主有效的学习、提高学习能力和促进移动学习的发展有重要意义。 　　一、移动学习模式的背景和意义 　　移动学习主要是采用移动设备和无线移动通信网络传输进行数字化学习，学习者可以在任何时间任何地点进行学习。和其他学习方式相比，移动学习具有便捷性、教学个性化、学习开放性等特点。只要有移动设备，就能在任何时间、地点进行学习，学习者可以获得最大程度的学习自由。 　　随着时代的发展和社会的进步，现代社会要求实现终身教育，传统课堂外的学生人数大大增加。对于已经离开大学校园的学习者来说，他们没有固定的学习地点和时间，甚至有些人工作场所也不固定。而对于仍然在校的学生来说，传统的学校教学则无法全方位地给予学生社会所需的知识与学习资源，越来越难以满足学生的需求。在国外，近几年移动教学的发展则更为迅速，在美国的一些学校里，移动教学已经作为了学校日常教学活动中的相当重要的一部分。 　　高职学生一般年龄大多在18-22岁，正是思维活跃、乐于挑战并且敢于接受新鲜事物的人群，移动设备在他们中得到了大量的普及，这也给移动学习的迅速发展创造了条件。移动学习的快速发展，也使得针对高职学生移动学习使用现状的调查研究显得非常有必要。 　　二、高职院校移动学习现状的调查 　　调查主要是从高职学生移动设备拥有的情况、对移动学习的态度、对移动学习了解的程度、移动学习资源的利用率等方面入手，进行详细的研究，期望能够对当前高职学生移动学习现状能有全面的了解。 　　（一）调查对象 　　本次调查对象主要是江苏海事职业技术学院7个二级学院的学生。为了有效地调查高职院校学生使用移动设备学习的现状，对被调查的学生的年级比例、专业性质比例、男女比例都适当选取。共发放问卷200份，收回有效问卷191份，有效率为95.5%。其中男同学132人，女同学59人。大一70人，大二63人，大三58人。同时，也对高职学生的移动学习状况进行访谈，保证调查的真实性和实效性。 　　（二）调查结果及分析 　　1.对你目前使用的移动设备情况这一项调查结果显示，目前高职院校学生持有的移动学习设备主要以手机、平板电脑为主。98.4%的学生使用智能手机，且均具备上网功能。 　　2.对手机利用功能的情况的调查结果如表中所示： 　　手机利用功能 选择人次 　　打电话、发短信 191 　　上网聊天 154 　　微博、微信 121 　　查资料、学习 106 　　玩游戏 84 　　看新闻、看电子书 76 　　调查结果显示，虽然高职学生手机主要还是用于打电话、发短信、上网聊天，但是也有55.5%的学生用于查资料、学习，可见利用移动设备学习已经越来越被学生所接纳。随着4G网络的普及，手机功能也越来越丰富，很多学生的手机上都安装了office等功能，这也给移动学习创造了良好的条件。 　　（三）高职学生对移动学习的认识 　　移动学习作为一个新兴的领域，在高职院校学生的教学中应用的较少。调查中发现，32%的学生听说过移动学习的概念，并认为移动学习对自己很有帮助;21%的学生认为移动学习只能作为辅助的学习手段，是可有可无的;47%的学生表示没有听说过移动学习的概念，但是通过访谈能发现，这部分学生在平时的学习中已经不知不觉地进行移动学习，只是他们自己还没有意识到。 　　（四）移动学习的优势和弊端 　　对于移动设备学习的优势，34%的学生认为移动学习方便快捷，可以随时获取自己所需的信息，能够提高学习的积极性;28%的学生认为通过移动设备的学习可以促进平时学习效果的吸收;38%的学生认为通过移动设备学习可以不受时间和空间的限制，使学习更加自主。 　　而对于移动设备学习的弊端，43%的学生认为由于缺乏老师的监管，会使注意力难以集中，学习效率不高;31%的学生认为通过手机等设备学习，容易造成眼部疲劳，难以长时间进行。 　　三、影响高职学生移动学习的因素分析 　　（一）高职学生对移动学习的概念认识不够 　　访谈中发现，高职学生