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高职教师参加企业实践对教学促进作用 　　摘 要：本文通过笔者实际参与企业实践锻炼的经验分析了专业教师参加企业实践对教学存在的促进作用，主要表现在教师参加实践锻炼可提高教师的实践技能、可保证教学中理论与实践不脱节、可提高实践教学环节的教学质量、可为教学收集实践案例素材等方面，并结合实践经验举例说明。教师参加企业实践，能更好地将实践锻炼成果服务于教学，提高教学水平，对教学起到了积极地促进作用。 　　关键词：企业实践；高职教育；理论与实践 　　中图分类号：G30 　　引言 　　高职专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与高职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。高职院校改革发展的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍的建设。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。 　　1 专业教师实践案例 　　1.1 企业实践锻炼概况 　　本人所学专业与从事教学的专业为建筑设备工程技术，于2010年7月至10月在北京市某建筑设备企业参加了企业实践锻炼。该企业是一家专业从事家用、商用中央空调及机房专用空调的工程设计、销售、安装和售后维护保养为一体的专业空调系统服务商，同时与多家协作单位合作。 　　所参加实践的项目名称为“交通运输部科学研究院沥青分子工程实验室基础设施改造工程”，其基本参数见表1。项目建设地点在北京市怀柔区庙城镇李两河村（交通运输部科学研究院怀柔实验基地）。本建筑占地面积约11000 m2，建筑面积约5450 m2，需改造施工部分的建筑面积为2058 m2（其中实验楼1570 m2，地上四层；实验车间488 m2，地上一层）。工程规模虽然不算大，但这是与本人专业非常对???的一个完整的工程项目。 　　本人实践锻炼期间，主要参与该工程项目的设计绘图、方案制定和安装施工过程。项目施工范围为水源热泵节能系统图纸范围内所有内容，包括水源热泵机房设备、水管道、阀门及管道保温安装；室外打井及室外管道安装；实验楼、实验车间设备、水管道、阀门、风管及保温的安装。 　　1.2 实践锻炼体会 　　通过本次实践锻炼，经过认真思考和总结，得出以下几点体会： 　　（1）在实践中通过与企业工作人员交流，深深地感受到要真正完成一个工程很难，很多事情理论上或者说原则上行得通，但一到实际当中就行不通了。碰到这种情况，要认真分析原因，沉着应对，尽快提出应对措施。比如说，本工程原本打算使用地埋管系统，由于地质勘测没有通过，只能紧急更改为水源热泵系统，这时就需要项目负责人具备丰富的专业知识、很强的变通能力以及果断的决策能力。 　　（2）很多事情从理论上看非常抽象，可能觉得很难，但一到实际当中却变得简单了。比如说，对于管道系统的安装和连接，如果没有亲身参与到实践当中，可能很难掌握管道安装和连接的施工工艺，但是这些技能对于技能娴熟的施工人员来说却并不难。 　　（3）职业院校的教师非常有必要走出校门，亲身参与企业实践，这样才能将理论与实际很好地结合，在教学工作中才不至于与实际脱节。 　　2 专业教师参加企业实践对教学的促进作用 　　2.1 可提高教师的实践技能 　　如今高职学生实践能力已经成为检验高职院校人才培养质量的一个重要方面。要提高高职学生实践能力应该从源头抓起，即培养一支理论与实践双馨的教师队伍[1]。让专业教师既精通专业理论知识，又熟练掌握有关操作技术；既能胜任本专业文化理论课教学，又能在实验、实习及工作现场教学生操作技能，这对教师来说无疑增加了任职难度，但这是时代发展的要求，作为高职院校的专业教师应该勇于接受这一挑战。 　　高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才为主要任务。这就要求高职院校教师首先自身要具备过硬的实践技能，熟悉企业的生产工艺流程，才能在教学过程中将生产一线的实际的工作任务转化为学习领域的教学内容，使学生掌握岗位要求的实践技能。因此教师的实践教学能力的高低直接决定着学生实践能力水平的高低。 　　高职院校教师到企业实践锻炼，可以培养教师的“双师”素质，提升教师实践操作能力，进一步提高教师职业教学能力和指导学生实训、实践能力，缩短课程讲授和生产实际的距离，提高教师发现问题、解决问题的能力；可以让教师及时了解本专业在地方的最新进展及对人才的需求，拓宽眼界，为高职院校培养一批