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高职商务英语专业创新教学体系探索与实践 　　【摘要】随着教育行业的不断进步与发展，商务英语作为一门特殊的语言在国际贸易中得到了有效推广和运用。社会在日益进步的同时对商务英语类人才的需求也在不断上涨，因此，大部分高校都设有商务英语专业。在当时教育发展趋势下高职教育竞争越来越激烈，只有加大教学体系建设，提高商务英语教学质量才能在市场竞争中取得一定的优势地位。但是我国在高职商务英语专业教学时间中教学设施还不够完善，影响了学生的实践操作能力，如何创新完善英语教学体系是当前高职商务英语实践教学中面临的重要问题，教育部门及教师要从不同的角度分析研究问题，制定出合理的英语教学体系，有利于提升高职商务英语教学质量。本文对高职商务英语创新教学体系建设存在的突出问题进行了简要分析，并对具体实践策略展开了深入探究，对其他高校的商务英语专业实践教学提供了详细的数据参考。 　　【关键词】高职 商务英语专业 创新教学体系 探索实践 实施策略 　　一、引言 　　高职商务英语专业与其他专业相比存在着明显的不同之处，商务英语主要适用于商务场合中，人们在参与交流过程中实现商业目的，高职商务英语实践教学受社会文化的影响，因此在实践使用过程中要有针对性的选择英语词汇和相关语法，在简历活动中主要以口头表述和书面的形式为主。高职商务英语是一门专业性比较强的学科，为学生以后的就业发展奠定了强有力的基础条件，有利于培养综合性、全面型英语人才。因此在高职商务英语教学过程中既要注重学生语言表达能力的培养，又要加强商务知识技能训练，为学生提供一个良好的实践平台，让学生在课程学习过程中敢于表达交流，不断突破自己。英语教师要根据学生的实际掌握情况创新完善英语教学体系，明确高职商务英语教学目标，适当的转变教学模式，从而培养学生的英语写作能力和综合运用能力。构建创新英语教学体系要将商务英语知识要点与实际情况有效结合，营造一个良好的课堂教学氛围，有利于激发学生学习英语的兴趣爱好，这对培养高职商务英语专业人才有着重要影?。教师及时了解商务英语实际运用形式，并结合日常情况展开分析探究，不断创新商务英语教学体系，能够提高高职学生的综合素养。 　　二、高职商务英语专业创新教学体系存在的突出问题 　　1.英语教材设置缺乏实践性。高职商务英语教材内容设置主要包括影响软件和指导书，但是缺乏实践性。高职商务英语知识学生是一个不断总结与积累的发展过程，英语教材的种类具有多样性，大多数内容以理论知识为主，而用于教学实践探究的内容设计相对较少。由此导致学生不能全面的掌握商务英语知识，教师只是简单的从网络上下载一些资料进行知识引导，学生则处于被动的听课状态，缺乏实践性和系统性，久而久之高职学生就产生了厌烦的学习心理，给自身的学习和发展都带来了负面影响。 　　2.教学硬件设施不够完善。由于我国高职英语教学设备还不够完善，没有充足的英语教学实践场地，现有的英语教学设备的数量比较有限，质量问题达不到规定的标准，阻碍了高职商务英语课程教学实践的顺利开展。而对于校外的实践教学基地，大多数高职学校都没有长期合作的企业机构，过于注重实践教学形式，忽视了英语教学质量的重要性，很难实现高职英语实践创新教学的真正目的。 　　3.教师教学经验不够丰富。英语教师是商务英语教学实践的领导者和组织者，教师要提前做好课前准备工作，设计合理的实践教学方案，是确保英语实践教学顺利开展的重要保障。高职商务英语教学主要以培养学生的操作实践能力为主，但是教师的教学经验还不够丰富，必须加大实践探究力度，不断健全英语实践教学体系。而高职商务英语专业成立时间相对较短，教师专业技能还不够专业，只是简单的引导学生进行英语语言表达，缺乏扎实的理论基础，没有相关的高职商务知识和实际工作经验进行实践教学引导，很难达到高职英语教学效果。 　　三、高职商务英语专业创新教学体系的实践策略 　　1.开发创新英语实践教学教材评价体系。高职商务英语创新教学体系的建设需要从实际情况出发制定教材核心内容，科学的规划英语实践教学内容，明确教学理念，有利于激发学生学习英语的积极性和主动性，为以后的商务英语实践活动奠定了基础条件。根据商务英语专业课程的教学要求选取相对应的教学方法，可以采用情境模拟教学法和参与式教学等进行知识讲解，让学生置身于具体的商务情境中，最大程度地调动他们学习的积极性。比如说在进行商务会议研讨时，应该合理规划布置交流场景，并合理划分角色，争取让每个学生能够后参与到实践教学中去，有利于培养学生的实践操作能力。同时，应该建立科学有效的实践教学评价体系，教师要定期对学生的实践操作能力进行科学的评价和总结，帮助学生及时发现自身的不足之处，并进行分析改正。在商务英语实践教学过程中，教师要随时对学生的表现情况进行详细记录，及时纠正学生的问题所在，在实践学习结