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高职学校信息化建设中常见问题探讨 　　【摘要】 高等职业学校信息化建设是职业学校实现现代化教学和管理的主要方式和手段，在信息化建设中，总会遇到一些问题，本文就信息化建设和管理方面所遇到的问题进行了分析，并提出了自己的看法和解决方法。 　　【关键词】 教育信息化 网络建设 资源建设 硬件建设 　　 　　随着网络技术的不断发展，网上办公与网络教学的实现条件日益成熟，完整和先进的网络也已成为衡量高等职业学校办学水平的一项重要指标，校园信息化越来越成为广大师生实现现代化办公和网络教育教学的主要手段。校园信息化的基础是校园网络，本文将围绕校园信息化建设的相关问题进行探讨。 　　 　　一、组织机构 　　 　　学校的信息化建设是一个长期的过程，是一个需要持续投入资金和关注的过程，所以学校的信息化建设应该有一个完整的组织机构。在学校信息化建设的组织结构中有以下几种形式： 　　第一种方式是主要由一个虚体机构承担信息化建设的主要职能，如学校信息化建设领导小组、信息化建设管理委员会等，一部分学校也有以项目形式配备相应信息化建设工作小组，这种工作小组也是非常设机构，在一个项目结束后这个机构也就不再存在。 　　第二种方式是由两到三个实体机构分别承担信息化建设的相关工作。一般情况下，由网络中心负责信息化建设基础设施建设，由信息中心或计算中心负责信息化建设应用系统开发建设和数据维护等，由计算机系或网络学院负责网络教学等应用类项目的开发建设等。这种方式的优势是各个机构职责明确，便于落实和实施信息化建设的具体目标和项目，而其缺点就是管理上比较分散，不利于统筹规划和指挥，可能会出现扯皮现象。 　　第三种方式是沿用一个原来的已经存在的常设机构来完成信息化建设工作。这种方式的优点是保证了规划的统一考虑，其缺点是不能适应新的建设的需要，部门的功能定位不够清晰。 　　第四种方式是将信息化建设的业务挂靠在其它机构下，没有独立的建制。这种方式的优点是显而易见的，人员精简，运营成本较低，而其缺点就是由于没有独立建制，地位不突出，因而作用不明显，无法全面协调信息化建设的各项工作。 　　第五种方式是设立信息化建设的专门机构，如信息化办公室、信息化工作办公室等。这种方式有独立的建制，有独立的人员编制，部门的功能定位非常明确，便于有目标地开展工作，也便于整合资源与统筹考虑，其缺点是机构和人员的整合过程较为复杂，不一定完全成功，若未能完全整合，会形成原有机构没有废除而新的机构又已生成，形成双足鼎立的局面，这样反而会削弱力量。 　　在以上的五种方式中，其中最有效的一种组织方式就是设立信息化建设的专门机构。各学校在实际工作中由于各种原因，很难有统一的组织机构模式。机构模式本身并不重要，重要的是职能、定位、运行机制和学校支持这几个方面。而在校园信息化建设中要做到以下最重要的两点：一是统一规划，二是分步实施。 　　 　　二、技术人员建设 　　 　　除了信息化建设领导机构的建设机构以外，技术人员建设也是非常重要的一个方面，做为一个高等职业学校，应该有自己的比较强大的软、硬件开发与维护队伍，这个队伍中应该包括网络建设、管理和维护人员、软件开发人员这两大类，当然也应该有相应的管理人员。 　　通过社会招聘进行网络建设、管理人员一般是在高校中很少使用的手段，各校通常首先是培养自己校内的技术骨干。由于大多数的技术力量都是学校里的技术骨干，这些技术人员的知识更新培训应该受到重视。在当前网络技术一日千里的情况下，如果缺乏学习，就会落后，就可能使自己的网络管理和建设方面受到影响。所以经常让技术人员参加相关技术培训和学习是非常必要的事情，学校可以从制度方面规范技术培训的内容和考核方式。 　　一个高等职业学校的信息化建设机构中的技术人员，应该做到对相关的前沿计算机及网络技术及时跟踪、随时学习，跟上网络技术的步伐，可以通过网络、通过参加研讨会来增长见识，提高设备管理、维护和软件开发水平。 　　为了不断提高技术人员的水平和积累经验，一些学校采用让软件开发及网络建设、维护人员进行市场化运作的方式。这种方式既保证完成学校的任务，又能为社会服务；既能锻炼队伍，又能有一些收益。这种方式是一种值得尝试的方式。 　　 　　三、网络硬件环境建设 　　 　　在网络基础建设中，网络的硬件建设和维护贯穿了校园网的整个生命周期。在网络建设中，应当遵循前面介绍的两个原则：一是整体规划，二是分步实施。 　　校园网的建设首先要有一个详细的以应用为目的的网络需求分析，根据需求制定一个网络整体规划。有的学校采用分购设备的方法已经被证明是不可行的，因为分购的设备不能进行资源的整合管理，分购设备的方法使不同厂商的产品都被运行在校园网上，但不能通过产品供应商提供一个整体解决方案，一旦出现故障不易快速分清