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高职学生英语新闻听力几大障碍及其对策 　　摘要：英语新闻听力是高职英语专业学生必听的内容，也是听力训练中的难点。本文试图从新闻英语的特点分析新闻听力的几大障碍，并提出相应的对策。 　　关键词：新闻听力；障碍；对策 　　 　　一、引文 　　 　　全国高校英语专业指导委员会和《高校英语专业教学大纲》指出，高校英语专业的学生在第四学期应该能听懂正常语速(每分钟300单词左右)的VOA和BBC的标题新闻，专业八级的水平是要求学生能听懂专题新闻报道。这一指导思想为高校英语穿业学生在听的技能上提出了目标和方向，全国各高校英语穿业的听力课上都把新闻听力作为教学训练中的一个重点内容。但是大多数学生都反映新闻是非常困难，专业四级和专业八级的考试得分统计分析也表明学生在新闻听力中的得分率很低，更不用说高职高专英语专业学生的情况，究竟是什么原因导致新闻听力困难，本文试图作出分析。 　　 　　二、英语新闻特点 　　 　　与其他新闻一样，英语新闻也包括导语和正文部分，与日常用语不一样，新闻英语在词汇、句法、语速和体裁上有其独特性，也正是这些独特性导致新闻听力相对困难。下面本文作出分述。 　　 　　1　英语新闻的词汇特点 　　新闻报道首先需要的是准确，这就要求在措词上有一定的讲究，它要代表官方态度与立场，多数情况下新闻词汇比较客观。例如：在“There is no signs showing anyside will cease fire in Sierra Leon since the war launched 2months ago，”这一句中，“停战”不用“stop fighting”而用“ceasefire”，“开战”不用“begin a wax”而用“launch awar”；“加速”不用“speed up”而用“accelerate”。 　　此外影响英语新闻的词汇特点的另一方面是由新闻内容所造成的，因为新闻涉及的内容包括政治、经济、灾难、战争和科技等等，其用词自然就不是日常的英语单词了，单词若写出来，学生通过思考回忆尚能想出来什么意思，但是在听的过程中，尤其在速度较快的情况下，学生根本就没有多少时间来思考与回忆，所以就导致学生总是感觉单词好象见过，但是就在这刹那间，新闻结束了或者一些信息丢了，造成没有听懂。如assassination、nomi-hate、boycott、rescue等等。 　　其三，影响新闻听力难度的词汇还有相关的地名和人名。新闻本身首先就要解决5个“wh-”，这其中人物(who)和地点(where)很重要，学生若没有弄清楚发生的地点以及相关的人物，听起来的时候就像无头的苍蝇，不知从哪里来。一般来说，汉语对于人名和地名的名字常常采用音译，学生对于这些地名的理解还没有太大的问题，如：“Kenya-肯尼亚”，“Nepal-尼泊尔”，“Yemen-也门”，“Sudan-苏丹”等。学生只要花很短的时间就能反应过来。但是其他一些国家和地名往往不是由音译而成，这就让学生无法判断是生词还是地名。例如：“Yugo-slavia-南斯拉夫”，“Cambodia-柬埔寨”，“North Korea-北韩”，“Saudi Arabia-沙特阿拉伯”等。而国家地名能给学生许多暗示。如谈及“North Korea”的事情，所涉及的问题不外乎是“核”问题以及“贫穷”问题。而涉及到“Iraq”不外乎是“战争”、“重建”问题。人名也是一样，若学生熟悉的人名，听起来会有些亲切感，自然也就不难了。有些人名是全球皆知的，如美国总统George w.Bush，英国首相Tony Blaire，伊拉克前总统Sadahm Has-sein，俄罗斯总统Vladinir Putin，联合国秘书长等KotiiAnan，这些任命的出现不会使学生感到陌生，但其他的一些人名如：美国国务卿Colin Power，国防部长Ramsfeld.英国议员Kerry，奥委会主席Samaranchii等，这些人名可能会让学生感到困难，至少不会降低听力材料的难度。由此可见，新闻英语的单词独特性使成为英语新闻听力障碍的一个主要因素。 　　 　　2　英语新闻的句法特点 　　在新闻报道中，往往在导语中便交代了时间、地点、人物、事件，有时还有原因，即常说的5个“wh-”。这意味着在新闻英语中第一句话里将含括这五个方面，导致新闻导语可能是包含二三十个单词的句子。如：“A COUrtin Paris yesterday has granted bail to Jean-Christophe Mit-terrand，the son of the late French president who’s beenheld for nearly 2 weeks∞suspicion