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浅谈利用信息技术教学,培养学生信息素养 　　摘要:跨入21世纪的今天，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间，信息已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。而信息素养也正潜移默化的影响着人们的生活，信息素养是一种综合能力，信息素养涉及各方面的知识，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。 　　为了培养学生积极地参与信息社会的能力，应特别重视信息技术基础知识和基本理论的理解。注重培养学生的信息素养，提高学生的信息感悟、信息实践能力，以促进学生的身心健康发展。 　　关键词:信息技术；信息技术教学；信息素养 　　 　　新课程标准告诉我们：信息技术教学是一种以培养学生信息能力，提高学生的信息素养为目标的学科教学。素养如同品德修养不是教出来，却可以在教的过程中有针对性的指导与训练。可以根据学生的认知能力去构建适合的学习体系。信息技术课的设立无非就是给学生一个环境去孕育养成并提高自身的信息素养。 　　 　　一、培养学生信息素养的要求 　　 　　具体地说，中学生的信息素养培养应具有以下几个方面的能力。 　　 　　（一） 运用信息工具的能力 　　能熟练使用各种信息的采集工具、编译工具、发送工具、存储工具。 　　 　　（二）获取信息的能力 　　能够根据自己的学习目标主动多途径搜集各种学习资料与信息，能熟练使用阅读、访问、参观、实验、资料检索、电子视听等获取信息的方法。 　　 　　（三）处理信息的能力 　　包括鉴别、筛选、分析、综合、抽象、概括、记忆、表达信息的能力。 　　 　　（四）创造信息的能力 　　善于运用创造性思维、灵感思维与发散思维方法，通过比较分析、相关分析，寻找信息生长点，发现与创造新的信息。 　　 　　（五）表达信息的能力 　　能用恰当的符号把对自己和他人有益的信息进行译码、编码与改造，使表达信息的符号简洁、流畅、鲜明、易懂、富有感染力和个性特色。 　　 　　（六）发挥信息的能力 　　善于运用外界信息改进学习方法，调整学习计划，善于扩充自己的知识信息库与学习方法库，能最大限度地发挥出所发现和占有信息的教育效益和社会效益。 　　 　　（七）信息协作意识与能力 　　有正确的人生观、价值观，能够自觉清除信息垃圾，避开有害信息，抵制不良信息的侵蚀和干扰 　　 　　二、培养学生信息素养的方法 　　 　　（一）注意培养学生信息能力 　　中学生的信息能力体现在他们对计算机和网络的操作和应用，必须重视学生动手操作训练，要求学生必须掌握计算机基本操作的基础。因地制宜，根据自身的实力，搞好信息环境的建设，对现有的信息设施不断完善，提高运行能力，为学生信息能力的形成提供物质保障，从而保证学生信息素养的形成。 　　 　　（二）培养学生动手处理信息能力 　　中学生的信息学习比传统课程更注重实践和动手能力，要让全体学生对所学的知识多视角观察和多方位探讨，进而形成创造能力和发散性思维。这些能力是学生接受信息技术文化后在学习实践中的表现，是信息素养形成的标志。把信息技术融入到学生学习生活中，化为学习的能力，只有这样才能形成良好的信息素养。 　　 　　（三）提高学生的其他基础文化素养 　　现代教育需要学生有良好的信息素养，而良好的信息素养的形成需要其他学科知识做基础，离开基础的知识，信息素养的形成就会变为空谈。反过来，信息素养在学生各科学习中和全面发展中的作用将会越来越重要，它慢慢地影响学生其他学科的学习。 　　 　　（四）必须尊重学生个性 　　每个学生都是一个相对独立的个体，每个个体之间有很多个性化的地方，信息素养形成应该有广阔的个性空间，多开展一些有利于学生个性发展的信息技术兴趣小组和课外活动，组织各项信息技术竞赛活动，推动学生的个性发展，培养学生走上信息技术专业之路。 　　 　　三、培养学生信息素养的途径 　　 　　（一）在信息技术教育中注意培养学生的信息素养 　　课堂是培养学生的信息能力和信息意识的最好地方。对于如何上好一节信息技术课，可能不同的老师有不同的方法和手段，本人认为一节课最后效果如何，很大一部分取决于开始的导入，良好的导入可以激发学生的兴趣和求知欲望。 　　教师要让学生通过信息技术课程的学习，对信息学科的基本理论、方法和技能有一定学习和掌握。在信息技术课程的学习中，应特别重视基本原理、基本方法的学习。对于学生实践能力的培养，应特别重视学生能用信息技术的方法，解决实际问题。当然，要很好的培养学生的信息能力和信息意识，完全依靠有限的几节信息技术课还是远远不够的，在课程之余要鼓励、指