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高校教学资源在多校区办学中优化策略 　　摘要:在多校区办学背景下,优化整合高校教学资源成为深化教学模式改革、提升教育教学质量、完善学校管理体制的迫切需要。合理配置利用教学资源是优化高校教学资源的题中之意。要充分把握高校现有资源基础,统筹规划,因校制宜,以提高资源利用效率为核心,推进以学分制改革为基本内容的教学模式改革。 　　关键词:高等学校;教学资源;办学效益;内涵建设 　　中图分类号:G647 　　文献标识码:A 　　文章编号:1673-8381(2009)06-0006-04 　　 　　如众所知,1952年我国高等教育的院系调整,将原有综合性大学变成了单科性学校。到了20世纪90年代,我国又抓住跨世纪改革的关键时期,组建了一批学科更加综合的大学。当然,这样一个“逆向”的体制改革经历了酝酿、探索和逐步推进的过程。最初国家提出的是共建、合作办学、划转、合并和协作办学五种形式,并于1992年首先在广东试点;1997年又在实践的基础上提出了“共建、调整、合作和合并”八字方针。按照这一方针,经过十多年的持续努力,高等教育管理体制实现了深刻变革,教学资源配置的优化程度得到了显著提高。但合并组建的新高校大多实行多校区办学,而多校区办学又带来了一些难以避免的新问题。一是不同校区教学设施共享困难。各校区为满足自身需要都建有适应自身特点的完整的基础设施,如图书资料、教室、体育场所、