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高校教师共同体知识管理及其达成 　　摘要：随着知识经济时代的发展，知识管理正逐步成为高等学校教师教育研究的新视角，并成为促进高校教师共同体发展的另一条新途径。文章主要以知识管理对高校教师共同体的知识分享与创新为着眼点，立足于高校教师共同体发展，并从组织和个人双纬度层面探讨高校教师共同体的知识管理及其达成。 　　关键词：高校教师；共同体；知识管理；教师专业发展 　　中图分类号：G645　文献标识码：A　文章编号：1004-8154(2010)03-0094-03 　　 　　一、知识管理与高校教师共同体概述 　　 　　20世纪90年代初产生于管理学领域的知识管理概念，近年来进入教育者的研究视野，衍生了“教育知识管理”、“教师知识创新”等概念，成为高等教育研究的新视角。知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、应用和创新的管理过程。目的是提高组织的应变和创新能力。知识管理理论将知识分为显性知识和隐性知识两大类，其中知识管理的核心是隐性知识的外化(将在个人实践中积累的隐性知识通过对话、比较等途径外化为显性知识)以及显性知识的共享与内化(使显性知识在组织内得到交流与共享，通过实践得到内化，实现知识的创新)。 　　教师共同体是指以促进教师专业发展为共同愿景，以教师自愿为前提，以开放、协作互助、发展为核心理念，能为教师个体、教师整体以及学校教育和社会提供良好发展