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高考作文中存在问题及对策 　　去年,笔者有幸参加了高考阅卷工作,对本省考生的写作能力和写作水平有了大致的了解。客观地说,众多考生中不乏才情卓异者,所以高分比比皆是,满分也不鲜见,但也发现了一些问题,值得引起今年考生的注意,归结起来可以分为以下五个方面: 　　 　　一、审题有偏差 　　 　　准确立意是材料作文的第一要务,考生要力求写出符合阅卷老师认可的最佳立意。关于去年全国Ⅰ卷的作文材料“小兔子学游泳”这则寓言,最佳立意有以下五种:①从全面发展与发挥个人特长的辩证关系角度立意。既要发挥自己的优势,也要看到自己的缺点,追求一专多能。②从教育者的角度立意。因材施教,发现特长,要从受教育者的实际出发,区别对待个性差异。③从受教育者的角度立意。应该扬长避短,最大限度地发挥自我优势,张扬个性,认清自己等。④从批评动物管理局的做法的角度立意。愿望是良好的,但是没有从实际出发,违背了教育规律。⑤从批评野鸭的做法的角度立意。虽然野鸭认识到了成功是需要付出汗水和努力的,但忽视了结合自身条件,盲目地努力是不可能成功的。有的考生虽然涉及到了材料,但大谈“努力”“生存之道”等,也有的一味赞扬野鸭、动物管理局,更有甚者,内容与材料完全没有联系,另起炉灶,中心不明,如谈“追求无止境”“快乐的人生”“幸福的人生”等。这样的理解,就在审题上存在明显偏差。 　　 　　二、套作现象仍然存在 　　 　　从阅卷过程中可以看出来,有相当一部分考生是有备而来的,他们将背好的范文或者各区模拟考中出现的优秀作文,穿靴戴帽往上套。尽管阅卷老师反复揣摩考生所写内容是否暗合了材料,但揣摩来揣摩去,却没发现他们的作文内容跟材料之间有什么必然的逻辑联系,只好将之判为偏题,沦为三类或四类卷。有许多偏题的作文都是由于套作而造成的。其实,从有些考生的行文来看,是有一定写作功底的,老老实实地自己去写,不一定就写不出好作文,但由于缺乏自信,偏要套作,结果落得四类卷的下场,很可惜。 　　 　　三、滥用排比华而不实 　　 　　尽管具有朴实无华文风的作文比较多,但还是有部分考生不管有用没用,一上来就用四个排比句,矫揉造作,无病呻吟;有的考生则在文章中间滥用排比的形式。像这样华而不实、内容空洞的作文,想得高分是很难的。 　　 　　四、没有联系所给材料 　　 　　既然是材料作文,所给材料就应当是一个整体,不能割裂。即便从材料中任选一个角度缀文成篇,也不能将它同材料割裂开来。比如,有的考生一味地张扬自我个性,全然不顾它们和材料之间的联系,使文章内容仅仅浮于表象,缺乏对思想的深刻挖掘,这样的文章也不可能获得高分。 　　 　　五、错别字并未杜绝 　　 　　高考作文中出现错别字的频率较高,一些好的作文就是因为有错别字,所以被相应地降低了等级。去年的评分标准是,一个错别字扣1分,最多扣5分。有的考生就其文章本身来说是好的,却因为文中出现多个错别字,而被生生地扣掉了5分,实为可惜。 　　针对以上问题,考生该如何应对?笔者认为需做好以下几点: 　　 　　一、人无我有 　　 　　当成千上万的考生扑向一个“明摆着”的论点时,你千万不能随大流,最好换一个“角度”看问题。说得俗一点就是:秃子头上有一只虱子,明摆着。众多考生不假思索一窝蜂扑上去,二三十万只同样的“虱子”一齐抓来,全部呈现在阅卷老师面前,实在让人难以承受。考生应用一种最简单的办法换一换“视角”,即绕到秃子的“背面”看看,如果你能发现秃子脑后的一两根可贵的“青丝”,你就是“独家发现”了,你就高人一筹了! 　　选取的事例也应该“人无我有,人有我新”。“感动中国”被写多了,就泛滥成灾,而且还会出现许多令人啼笑皆非的不同版本,让阅卷老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用,难免会造成阅卷老师的审美疲劳,当然感动和感染效应也便荡然无存。 　　生活化和真情实感的作文必然受到重视。在众多同类作文中,如果你的作文别具风采,功底非凡,就自然会引人注目,不想拿高分都难。 　　 　　二、有效点题 　　 　　高考作文从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕细刻的。阅卷老师也是在深入研究、广泛探讨、仔细斟酌后才定下评卷方案的。考生如能仔细审题,揣摩题意,写作时做到有的放矢,自然就能投其所“好”。 　　虽然近年来日益强调降低高考作文的审题门槛,但是题目的内涵考生还是要参透,落笔之时应有意识地强化点题,最好开门见山,避免阅卷老师看半天不知其详。如果理解原话题有困难,就多抄写原话题语句;结尾之时,呼应点题;巧借题目点题。总之,有效点题,会令阅卷老师感觉你的作文始终围绕题意在写,能避免离题之嫌。 　　 　　三、例证精当 　　 　　大部分考生写议论文还有一个毛病:拼命举例,“理”不够,“例”来凑。高考阅卷中,笔者曾发