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浅谈初中英语教学中作业评语 　　摘要：英语教学有鲜明的个性，不仅需要教师的精辟讲解，更需要善于激发学生的学习兴趣，树立学生学习的激情和信心。激励的方式多种多样，而作业评语就是一个不可或缺的方式，它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习的主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。写好作业评语在初中英语教学中不可忽视。 　　关键词：英语教学；作业评语 　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）31-0105-02 　　 　　初中英语教学具有鲜明的个性，不仅需要教师的精辟讲解，还需要教师善于激发学生的学习兴趣，树立学生的学习激情。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为一名初中英语教师，应根据学生的心理特点，在教学各环节巧妙运用语言激励，激发学生学习的“内驱力”。激励的方式多种多样，而作业评语就是一个不可或缺的方式，它不仅体现了教师对学生作业的态度和意见，也体现了教师对学生学习成果的认可或否定。可见，评语虽小，作用很大，下面笔者就谈谈对英语作业评语的认识。 　　一、作业评语是课堂教学的有效延伸 　　英语课堂离不开课堂用语，它与作业评语是英语教学的两个要点：课堂用语可以提高学生的英语口语理解和表达能力，作业评语则可以提高学生的书面理解和表达能力，前者转眼即逝，后者却能长久保存。教师在四十分钟的课堂时间内，不可能逐一对学生进行评价，而批改作业时面对的是每一位学生的作业，因此，作业评语能弥补课堂教学的不足，便于单个指导，因材施教。作业评语是课堂教学的有效延伸，学生阅读作业评语是对语言的实际运用。在学习一些Grammar内容、Reading重点句式时，笔者在作业评语中就有意识地加以引导。比如，学感叹句时，笔者会用下列句子作为评语：How good your handwriting is ! What an excellent girl (boy)!…学生拿到自己的评语阅读后，既能得到一种评价，也进行了一次学习，同时还有利于调整、优化自身的英语学习策略。 　　二、作业评语是激发学习的原始动力 　　苏霍姆林斯基曾说，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”学生有被尊重、被表扬、被认可的需要，作业评语就是鼓励学生的有效因素之一。在7A Unit 1单元学习结束后，笔者让学生以此为主题完成一张海报，最后将优秀作品在学习园地中展出。有位学生英语基础不好，平时他很少参加班级的英语活动，但这次他找到了最爱――美术设计，于是很自信地交上来了，结果发现他整体编排很好，但文章中出现了好几处错误。为了激发他的学习兴趣，笔者没有在原稿中直接修改，以免破坏原版面的美观，同时也防止伤害他的积极性，而是用贴纸附上了评语：Your drawing is very beautiful , so I like it very much. Would you like to correct your writing? 第二天，他经过思考，在同学的帮助下把错误全部更正了过来，从而最终完成了这一杰作。可见，教师只要巧用评语，明确告诉学生“你能行”，并对错误进行引导――“如能这样就会更加怎样”，就能激活学生的“兴趣”神经，使之全身心地投入到英语学习中去。一句好的评语，不仅能告诉学生解题的正误，还对其进行了巧妙、适度的指导，从而很好地挖掘了学生的潜在能力。 　　三、作业评语是评价体系的组成部分 　　《英语课程标准》明确提出：建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。作业评语就是解决这一问题的具体形式，在以学生发展为主体的新课程理念下，作业批改作为英语教学工作的一个重要环节，能否在批改后让学生接收到有益于自己身心发展的信息，是衡量这个环节是否成功的重要标志。如果教师仅用“√”“×”来评判作业的正误，采用百分制或等级制是远远不够的，特别是那些鲜红的“×”还会让学生心惊肉跳，丧失信心。这种作业评价缺乏互动性、激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法达到与学生交流、沟通的目的。相反，如果教师的作业评语是有血有肉、有实际内容的，就能对学生及其作业的具体情况进行分析、评价或建议。因此，好的作业评语要能画龙点睛地弥补分数的不足，要能无声地给予学生恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策，从而与新课程评价体系相吻合。 　　既然英语作业评语有如此功效，那怎样写好作业评语就显得至关重要了。 　　1.作业评语切合实际，有助于学生对所学知识的理解记忆。评语是写给学生看的，所使用的词汇和语法不能过高或过低于他们的现有水平，而应符合其个性心理发展需要。要做到循序渐进，随着学生知识的增多、能力的提高，评语也要由易到难，让评语既起到促进师生交流沟通的目的，同样也能成为课堂教