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高职工科学生可持续就业能力培养探讨 　　摘要:2008年爆发的世界性金融危机在对我国经济运行造成很大影响的同时,加速了我国传统经济发展模式的转变,从而使高职工科毕业生的就业趋势发生了相应的变化。在此背景下,高职工科学生的培养模式必须随之改变,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以知识能力素质的模块化培养为基础,以提高可持续就业能力为核心,全面提高毕业生的就业质量。 　　关键词:高职;工科学生;可持续就业能力;经济发展模式 　　中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)01-0075-02 　　 　　“可持续就业能力”的概念及研究意义 　　 　　“可持续就业”是近年来提出的新概念,其特点是就业者就业期较长、失业期较短、随时可就业、就业质量好、失业有保障。高职院校在人才培养工作中应坚持全面协调、可持续的科学发展观,改进人才培养模式和体系,努力提高毕业生可持续就业能力,使毕业生具备终身就业和终身发展的能力。 　　对于高职毕业生而言,“可持续就业能力”主要应该体现在两个方面:一是毕业生应具备较快地适应就业单位工作环境,充分发挥自己的水平,在企业中长期就业、不断发展的能力;二是毕业生应具备敏锐感觉就业市场的需求变化,在不同行业、不同企业、不同岗位选择最适合自己并有发展前景的位置的能力。从以往毕业生就业后的发展情况来看,这两点实际上是决定职业生涯成败的关键因素。 　　我国的高职教育从上世纪90年代初开始起步以来,经过十多年的发展,目前已经占据高等教育的“半壁江山”。截至2006年9月,高职院校在校生人数已经达到795.5万,全国独立设置的高职高专院校数量达到1147所。其中,工科类专业在高职教育中占据主导地位,2005年,普通高职院校工科类专业招生人数达107万人,占高职招生总人数的39.9%。在全国1091所独立设置的高职院校中,工科类院校有460所,占总数的42.2%,已成为高职教育的主要力量;电子信息类、制造类、土建类、生化与药品类、材料与能源类等6个专业,合计在校生人数已超过40%。因此,研究高职工科学生的可持续就业能力培养模式,全面提高毕业生就业质量,既是学校、教师、学生等利益相关者的共同目标,也是社会和谐发展的需要,具有极其重要的现实意义。 　　经济发展模式转变对高职工科毕业生就业趋势的影响 　　(一)高职工科毕业生的知识素质特点 　　在目前的培养模式下,高职工科毕业生相对于普通大学生及其他专业的高职毕业生,在知识素质方面具备以下几个特点: 　　知识结构上重应用技术,轻文化素质高职工科教育注重应用性,强调学生“对口培养”,使得毕业生对应用性技术的掌握比较熟练,但相应地文化素质基础较薄弱,文学、数学、外语是其弱项,社会意识、团体精神、情商等方面发展也不平衡。 　　专业教育上重技能训练,轻理论学习长期以来,高职工科教育提倡动手能力培养,千方百计加强技能训练,减少理论授课。这固然是市场需要使然,有利于提高毕业生的就业率。但不可否认,高职工科教育对专业理论教学的轻视导致学生缺少未来发展的潜力。 　　课程体系设置上重专业独立性,轻相邻专业的兼容与渗透高职工科教育在课程体系设置上强调专业特色,重视专业独立性,使得毕业生在获得较强的专业技能的同时,缺乏向相邻专业发展的能力。 　　(二)高职工科毕业生的就业形势 　　从总的形势看,高职工科毕业生就业形势较好,但也有不尽如人意之处,具体而言,其就业形势具有以下几个特点: 　　就业面较广,就业率较高近年来,随着我国工业化的进程,工科毕业生社会需求量较大,就业率较高。2003～2006年,在就业压力持续加大的不利条件下,全国高等教育的平均就业率下降了1个百分点。而高职院校在连年扩招、办学规模不断扩大的情况下,就业率却逐年上升,2003年为55%,2004年为61.2%,2005年为62.1%,2006年为73.81%。北京、浙江等地区的高职毕业生就业率达到80%左右,与本科毕业生就业率基本持平。高职工科毕业生的就业率在高职毕业生中处于领先地位,很多院校的工科毕业生供不应求,就业率接近100%。 　　就业起点低,就业质量不高虽然高职工科毕业生就业率较高,但大多数毕业生在企业中是作为初级员工即“普工”使用的,普遍就业待遇较低,加班时间较长。由于就业企业大多是技术含量不高的劳动密集型企业,学生在专业技术上发展前途不大,而且高职工科毕业生的专业对口率受就业形势影响较大,对口率不稳定。 　　流动性大,“跳槽”频繁从近年的就业情况看,高职工科毕业生工作后流动性很大,“跳槽”频繁。据《中国大学生》杂志所做的调查研究,有70%的毕业生会在5年内离开第一份工作。这其中有企业的原因(如《中国民营企业发展报告》蓝皮书指出,我国民营企业的平均寿命只有2.