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高职英语课堂有效提高学生思辨能力策略 　　[摘要]培养学生的思辨能力是当代大学教育的一个重要目标。我国大学培养思辨能力的主要方式是融合模式。剑桥商务英语中级证书是受社会广泛认可的英语能力证书。在商务英语中级考试课程中应采取多种策略帮助学生培养思辨能力。 　　[关键词]思辨能力；剑桥商务英语中级；内容依托式教学 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　一、引言 　　思辨能力的含义是“运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理据的判断”。 　　美国教育心理学家Bloom早在1956年就将思辨能力的培养视为大学教育的重要目标，并将其分为六个级别的能力：识记、理解、运用、分析、综合、评价。前两种属于认知领域里较低层次的思维技能，后四种则属较高层次的思维技能。前者是后者的基础与前提。2001年，Bloom的学生Anderson以及Krath-wohl对Bloom的分类进行了修正和升级，形成了改良版的思辨能力类级模型：记忆、理解、运用、分析、评价、创造。 　　在教育项目中提高思维能力存在两种基本模式。一是融合模式，即在学科教学中融人批判性思维策略、技巧、习性和态度的培养；二是单独教学模式，使用不需要学科知识的日常实例来专门教授批判性思维。我国大学课堂主要采用融合模式。 　　二、剑桥商务英语中级考试内容与形式 　　剑桥商务英语（BEC）证书时由教育部考