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阅读和写作训练有效结合的一点尝试 　　【摘要】读写结合的训练模式有利于学生学习、整合和加工输入信息，从而完成与阅读材料相关的写作任务，可以有效的提高学生的写作能力。本文结合《牛津高中英语》第十模块第三单元阅读文章的具体教学，探讨了如何在阅读训练中，逐步为学生扫清?~汇、表达和结构方面的障碍，实现高效课堂教学，提升学生写作信心。 　　【关键词】高中英语 阅读教学 写作训练 　　听、说、读、写常被看作是语言的四种基本能力，同时也是语言学习的四种有效途径。人们通过“听”和“读”来接受语言，而通过“说”和“写”来表达思想。“听、读”更侧重输入，“说、写”则更侧重输出。因此，在语言学习的从输入到输出的过程中，就可以有听→说，听→写，读→说，读→写这样四种训练形式，其中读→写形式适合课堂教学，方便呈现和评估，同时也顺应目前江苏高考对于读写能力的考察要求，因而近年来，如何将阅读和写作训练有效结合成为越来越成为高中英语教师关注的重点。 　　笔者在教学中十分注重将阅读教学作为抓手，从而延伸出对于口语和写作的训练，在阅读和写作训练的有效结合方面做了一些思考和尝试，在此结合译林版《牛津高中英语》第十模块第三单元的阅读文章的教学进行阐述。 　　本单元话题为“自我保护”，旨在引导学生对于艾滋、毒品之类的问题有进一步深入的了解，有充分的知识以便在面对这些问题时懂得如何保护自己，但话题沉重，会让学生