偏离和理性回归高职院校红色经典诵读实践探究.docVIP

偏离和理性回归高职院校红色经典诵读实践探究 　　【摘要】在当今“技能”宰制的高职教育实践中，红色经典诵读存在认识、教育开发设计、课程探究价值等方面的偏离，导致其价值功能的弱化。对此，应通过立足以人为本，消解红色经典诵读中的认识“鸿沟”；创新教育理念，开发红色经典诵读的实现途径；深化教育改革，增强红色经典教育实效等方式，促进当前高职院校红色经典诵读实践的理性回归。 　　【关键词】高职院校　红色经典诵读　偏离　理性回归 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450－9889(2012)01C－0092－02 　　当前，以“红色经典文化”为核心的国学教育正成为城市特色文化建设和学校教育中的一个热词，红色经典、红色影视、红色论坛、红色旅游等高频出现在各种理论研究和实践探索中，渗透于高职教育与校园文化活动的各个领域，高职院校的红色经典诵读教学研究也备受关注。 　　一、红色经典诵读的现实意义 　　红色经典特指产生于或反映共产主义革命运动的优秀文化作品，包括文学、影视、戏剧和音乐等，它是社会主义先进文化的一个有机组成部分，是社会主义核心价值观的一个营养源。铭刻在中国和以苏联为代表的革命运动和卫国运动等红色年代里那种强大的核心价值观，无疑是当前支撑国人灵魂和推动社会全面发展的精神力量。 　　红色经典蕴涵当代先进文化元素，而诵读在人的全面发展中，具有独特的价值功