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大学办学特色研究现状问题和展望 　　关键词：办学特色；研究型大学；跨学科研究；院校研究 　　摘要：在高等教育大众化、国际化的环境下，如何办出大学的特色，促进大学的快速、健康与可持续发展，已经成为高等教育界乃至全社会普遍关注的现实问题。近年来关于国内外大学办学特色的研究在学术会议、期刊论文等方面成果显著，但其理论研究系统性不强、创新不够、方法单一，且滞后于办学实践，今后应进一步加强大学办学特色的比较研究、评价研究、跨学科研究和院校研究。 　　中图分类号：G642.0 　　文献标志码：A 　　文章编号：1009－4474(2010)04－0080－06 　　 　　在高等教育日益大众化、国际化和市场化的环境下，我国大学的发展面临千载难逢的机遇，同时也面临着严峻的挑战。从整体上看，我国大学的发展处于良性态势，但也不可避免地打上了迅速发展过程中难以去除的浮躁与困顿的印记。教育资源的稀缺以及教育市场的竞争，使人们逐渐认识到办学特色的重要性，大学办学特色问题就应运而生。如何办出大学的特色，促进大学的快速、健康与可持续发展，已经成为高等教育界乃至全社会普遍关注的现实问题。 　　从理论层面而言，研究大学办学特色有助于澄清人们对大学办学特色问题的认识偏差与观念误区，深化人们对大学办学特色理论与方法的认识，从而进一步建构大学办学特色的理论体系，丰富大学教育理论，深化大学教育研究；从实践层面而言，研究大学办学特色有利于指导各类型各层次的大学办出特色，增强大学的战略意识，提升大学的核心竞争力，同时也为中央及地方各级政府以及教育行政主管部门制订相关政策提供决策依据。本文试图对近年来国内外大学办学特色的研究现状及其存在的问题进行简要梳理及评述，并对未来的研究走向做一展望，以期对我国大学特色的建设与发展有所借鉴。 　　 　　一、大学办学特色研究的现状 　　 　　1，对国外研究现状的分析 　　通过文献检索发现，国外关于大学办学特色的直接研究成果较少，主要体现在对大学办学理念、人才培养、管理体制、大学校长等方面的研究中。这些关乎办学质量和水平的因素，清晰地反映出大学对办学特色及个性的追求与超越。 　　亚伯拉罕?弗莱克斯纳在《现代大学论――美英德大学研究》中指出：“大学不是风向标，不能流行什么就迎合什么”，而是要深刻思考大学的性质与职能。他在书中阐述了他对大学教育问题的认识，表达了其独特的大学教育理念。 　　奥尔特?加塞特在《大学的使命》中表述，大学应该重新认识其使命，使大学的活动真正发挥出应有的作用。他认为大学主要有以下三种功能：文化传授、专业教学、科学研究与新科学家的培养。大学的建设要以学生为基础，要把一个普通学生能够真正掌握的教学内容作为大学的教学核心。 　　伯顿?克拉克教授通过多年来对美国三所办学极富特色的文理学院进行实地考察与研究后撰写了《The Distinctive College》一书，该书从组织文化学角度描述了几所高校办学特色的形成过程，并总结了在特色形成过程中起主要作用的因素。该著作是伯顿?克拉克教授“高校特色”研究的主要成果。在他看来，高校办学传统和特色是较为抽象的，它在组织长期的发展过程中才逐步形成并作为组织的核心价值而为人们所认同；但从历史角度看，它又是具体的，那些发生在组织内部，对高校本身甚至社会具有重大历史意义的事件，对于每一个组织成员来说，其影响无处不在，潜在的影响会左右着每一个人的思想和行为。 　　20世纪90年代，日本开始了第三次高等教育改革，出台了多项改变日本高等教育历史与发展方向的重大决策，如21世纪COE计划即是其中一项改变日本大学科研体制与学科发展方向的重要举措。由于COE计划的资助原则与基准倾向科研活动，因此对重点研究型大学非常有利，而不利于科研实力弱而教学有特色的私立大学和地方公立大学的发展。为弥补COE计划的不足，日本文部科学省于2003年推出了“特色大学教育支援计划”。该计划以创建个性化大学，提高大学教学质量，强化大学国际竞争力为主要目的，奖励并资助教学富有特色的大学学科与专业。日本政府的COE计划特别是“特色大学教育支援计划”的实施引起了日本高等教育界对大学办学特色研究的高度重视。 　　 　　2，对国内研究现状的分析 　　对国内大学办学特色研究，按照文献的分类大致分为：新闻报道类、学术期刊论文类、学位论文类、学术专著类、课题研究类以及教育年鉴、教育政策法规和文件汇编类。 　　(1)新闻报道类。散见于各类报纸、杂志和网站，反映了教育行政管理界、高等教育理论界、社会学术界和高等学校管理者对大学办学特色的认识、重视和关注。比较有代表性的报道是：第一届中外大学校长论坛围绕“大学校长如何领导和管理好大学”的主题展开讨论，其中，关于高校在资金、资源有限的条件下怎么规划未来、办出特