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大学生道德教育和法制教育有机结合研究 　　摘 要：学生全面发展，要强调道德教育，也要加强法制教育，二者要有机结合。这是中国特色社会主义教育的本质特征，是学生健康成长与成才的必由之路。 　　关键词：道德教育；法制教育；全面发展 　　中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1008-4428（2012）12-53 -02 　　大学生的道德教育与法制教育是高等学校思想政治教育的重要组成部分。大学时期是人生道德品质与法律意识形成和发展的一个重要阶段，在大学期间，如果能对学生们进行积极的道德和法制教育，学生们必然会形成良好的道德品质和法律意识。长期以来，我们对道德教育和法制教育比较重视，却对道德教育和法制教育二者的有机结合有所忽视。胡锦涛总书记强调：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。” 大学生们的思想道德素质，将在一定程度上决定国家的前途和命运。因此，要使大学生们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想道德素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。 　　培养中国特色社会主义事业建设的合格人才要求加强大学生的道德教育和法制教育，并使二者有机结合，以提高大学生思想政治教育的有效性。今天，两者结合的重要性已越来越受到人们的关注。 　　一、道德教育需要法制教育的支持 　　道德是民族文化传承的重要体现。道德建设是凝聚民族精神、提升国民素质、促进社会文明的重要抓手，也是我们教书育人的目的之所在。 　　目前，中国正处于一个转型时期，传统的发展模式脱离经济、社会和人的全面、协调发展，使人们的价值观念发生错位，心态被扭曲，从而不可避免地产生了以物为本的思想和行为，形成人的物化。表现在社会生活中，就是拜金主义、唯利是图、损人利己、诚信丧失等等社会现象。而大学生们并不是生活在真空之中，在今天这样一个信息发达的网络时代，他们对社会的了解是多方面的、多渠道的，社会上的种种不健康的思想道德观念对学生们的影响是不可低估的，甚至有少数学生存在着世俗化的理想追求，一切向“钱”看，功利化的价值选择、实用的人生态度，有的还不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。但青年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的过程之中，所以我们要加强和改进大学生思想道德教育，贯彻“德育为先”教育理念。这就对我们加强大学生思想政治教育提出了新的更高要求。 　　“学校教育、育人为本、德智体美，德育为先。”道德观念呈现出了复杂多变的特征，道德教育就更具有必要性和紧迫性。而这个要求并不是仅仅依靠道德教育就可以满足和达到的，因为道德的作用也是有限的。 　　在当今社会急剧变化、思想观念多元化的社会转型时期，大学生的违法犯罪情况有上升的趋势，这就说明完全依靠道德教育来解决一切问题是不够的。 　　比如，交通肇事后故意杀人的药家鑫，终于受到了法律的严惩。对此，新华社发表评论，认为“这一结果，体现了司法的公正，也彰显了社会的公平正义”。 药家鑫交通肇事将被害人撞倒后，不但不予施救，为了逃避责任，反而选择杀人灭口，被法院认为“犯罪动机极其卑劣，手段特别残忍，情节特别恶劣，后果特别严重，属罪行极其严重”。对于这样一个如此残忍、如此恶劣，所犯罪行如此严重的学生，仅仅依靠道德教育，就能让其改邪归正，恐怕就连药家鑫自己都无法保证，事实上，教书不育人的所谓“精英教育”，已引起社会有识之士的强烈质疑。药案告诉我们，对法律没有应有的敬畏，法律知识的缺乏是此案发生的一个重要原因。 　　二、完全依靠法制教育是不够的 　　马克思说：“对于法律来说，除了我的行为以外，我是根本不存在的，我根本不是法律的对象。我的行为就是我同法律打交道的唯一领域。” 　　法律是一种外在的、他律的规则，它通过最基本的规则来调整人们的社会关系，维护社会总体利益。法律知识的教育对于树立社会秩序，规范人们的行为，对于提高公民法律意识，促使公民自觉遵纪守法，对于惩戒和预防犯罪，促进社会安定，维持统治阶级利益具有重要作用。但法律只能调整人们的行为，却无法约束人们的思想。 　　法律是通过强制性的力量抑制人的非理性冲动，达到制止人们作恶、稳定社会秩序的目的。但法律只能禁止人们做坏事，不能强迫人们做善事。一旦法律的威吓力量不存在时，仍然只能为恶。因此法律对非善行为的作用是有限的。法律不是万能的，原因在于：（1）法律是以社会为基础的，因此，法律不可能超出社会发展需要“创造”或改变社会；（2）法律作为社会规范之一，必然受到其他社会规范以及社会条件和环境的制约；（3）法律调整社会关系的范围和深度是有限的，有些社会