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我国高校教学质量管理和提升研究述评 　　摘 要：本文对2004-2013年《高等工程教育研究》等国内主要11种高教类核心期刊有关高校教学质量管理和提升的文献予以梳理归纳，总结近十年来我国高校教学质量管理与提升研究的主要特点是从借鉴英美等国家先进的教学质量管理经验入手，融入教学理念、大学文化、内涵建设等软性因素，挖掘教学质量管理相关理论基础，从教学质量的概念、理论框架、质量文化的再延伸，到着力于教学质量保障与监控体系的构建与实践以及人才培养模式改革、教学过程各关键环节的改革与创新。同时指出教学质 　　量管理与提升研究的不足，并对未来的研究趋势进行了论述。 　　关键词：高校; 教学质量; 研究主题; 文献述评 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-1610（2014）06-0050-09 　　 现代文明的危机中孕育着一个新的时代，各种各样的危机把人们从现代工业文明的幻梦中惊醒，促使人们反思现有的文化模式，思考人类的未来。全球化进程的进一步加快，使得任何国家、组织和个人都面临着空前的挑战，知识和创新成为核心竞争力，但最终都要通过人才的载体发挥作用。高等学校作为人才培养的主要部门，其教学质量问题成为社会各界关注的焦点。近十年来，国内学者对高校教学质量问题给予了重点关注，一大批优秀的研究成果涌现出来。总结过去研究成果的主题思想，梳理其演进脉络，既是对前人成果的回顾和学习，也是文化传承、学术创新以及实践应用的第一步。本文旨在梳理分析这些研究成果，在借鉴和分析相关专家、学者以及高等教育界有关教学质量问题论述、实践的基础上加以提炼，找出此间研究的主题予以述评，希望能够为继续开展高校教学质量管理和提升研究及实践提供有益参考与帮助。 　　一、研究样本设计 　　（一）样本采集点的选取 　　为了使样本数据具有较高的代表性，能够全面反映我国高校教学质量管理研究的总体特征，本文选取11种具有代表性的高等教育类期刊，分别是《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《现代大学教育》、《江苏高教》、《教育发展研究》、《教育研究》、《中国大学教学》、《国家行政学院学报》、《高教探索》，因这些期刊都是近十年来CSSCI来源刊和北大核心主流期刊，在国内高等教育学术领域具有较高的理论性和权威性，具有较高的认知度。本文选取了CNKI2004-2013年发表在以上刊物，并以“教学质量”作为主题词或关键词的文献，同时加上专业判断和甄别筛选，剔除非高等教育类教学质量研究的文献，最终选定1410篇文献进行研究，具体如表1所示。 　　（二）文献观测点统计汇总 　　如何捕捉、感知有价值的观点和思想，是文献研究首要解决的问题。一般情况下，一篇文献的研究思想大都体现在文章的题目、关键词以及文中各级标题中。因此，通过提取文章的题目、关键词和各级标题的主题词就可以基本上了解一篇文章的知识架构、主要关注点和所要解决的中心问题，进而洞悉作者的研究思想和主要研究点。基于这种思维导向，本文对样本文献的题目主题词和关键词进行了频数统计。频数的大小说明了该关键词有多少人关注，如果某个观测点的频数值较大，就说明该问题得到较多人关注;反之，则说明该问题受关注程度较低。按照前述方法，本文统计了频数大于10次的关键词共计63个（限于篇幅原因未在此列示），其中人才培养模式、师资队伍建设、专业认证、教学改革、教学方法、质量保障、质量监控、教学管理、教学评估、教学督导等最受关注。 　　 （三）文献所采用研究方法的统计分析 　　根据文献研究的主题，分为理论研究、案例研究、调查研究、文献综述、中外比较研究五类。这一分类主要依据教育学研究中常用的研究方法，其中将实证研究分为案例研究和调查研究。统计结果如表2所示。 　　李长熙 李建楠：我国高校教学质量管理与提升研究述评 　　从采用的研究方法上可以看出理论研究和案例研究占了研究文献的大部分比例，二者合计达到90.58%;案例研究成为重要的研究方法，主要是介绍国内高校教学质量管理的先进理念和成功经验;中外比较研究则主要是介绍和学习美国、英国、港澳台地区等教学质量管理的成功实践，为国内高等教育改革提供借鉴;调查研究和文献综述类的文章较少。 　　（四）文献按年度统计的数量分析 　　我国高等教育质量问题的研究始于上世纪末，研究的重点集中在质量保障和质量控制等评价领域，而教学质量问题受到全面关注却是进入21世纪以后。根据文献数量统计结果，可以看到近十年关于教学质量研究的论文数量一直保持在较高的水平（见图1）。 　　表2 研究方法总体分布 　　研究方法理论研究案例研究调查研究文献综述中外比较研究合计 　　文献数量6875912526821411 　　占比（%）48.6941.891.