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大学生网络语言字词失范现象和对策探析 　　摘 要：网络语言以其简洁生动的形式，得到很多网友的偏爱。大学生在使用网络语言进行交际的过程中，有时不规范、不严谨，出现很多失范现象。文章探讨大学生网络语言的字词失范现象，并提出相应的规范策略。认为高校要注重加强大学生思想道德教育，主流媒体要担负起传播优秀文化的重任，相关部门也要进一步完善监管机制。 　　关键词：网络语言；字词失范；语言规范；思想道德教育 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0028-02 　　网络语言是在网络中产生并应用于网络交流的一种语言，包括汉字、数字、字母、符号、图片等多种形式。大学生是使用网络语言的主要群体之一，但在使用网络语言进行交际的过程中，有时不规范、不严谨，出现很多失范现象。高校及社会各界要高度认识抵制网络低俗语言、倡导文明用语的重要性，注重净化网络语言环境，弘扬正气，凝聚人心，引导大学生优雅地使用语言文字。本文探讨大学生网络语言的字词失范现象，并提出相应的规范策略。 　　一、大学生网络语言字词失范类型 　　1. 谐音型失范 　　谐音失范现象，是所有网络语言字词失范类型中出现频率最高的。通常利用汉字同音或者近音的条件，用同音或者近音字代替本字。在大学生贴吧中，也存在基于英语同音或近音条件，用同音或者近音的英文单词代替汉语本字的现象。 　　（1）长短裙都有也都稀饭。（厦门大学贴吧，2017-1-18） 　　（2）最擅长骂人推锅。（厦门大学贴吧，2017-1-30） 　　（3）何止方，我都快惊讶得掉下巴了。（南京大学贴吧，2017-3-30） 　　（4）有木有人推荐一下？（华东师范大学贴吧，2017-6-2） 　　例句（1）中的“稀饭”为“喜欢”的谐音；例句（2）中的“推锅”则为“推过”的谐音失范；例句（3）中“方”实指“慌”，“方”在网络用语中使用频率相当高，华东师范大学的失范率为51.6%，厦门大学的失范率为75%；例句（4）中“有木有”，实际上为“有没有”的谐音。 　　2. 同音型失范 　　（1）叫我霸霸。（厦门大学贴吧，2017-1-13） 　　（2）贵校药丸。（厦门大学贴吧，2017-1-14） 　　（3）又杯具了。（四川大学贴吧，2017-4-8） 　　（4）猿粪啊，还是老乡。（华东师范大学贴吧，2017-6-10） 　　同音失范类型与谐音失范类型相比，失范率较低。以华东师范大学为例，华东师范大学2017年6月份的贴吧内容中，同音失范率仅为8.2%，而谐音失范率则为26.4%。 　　3. 拼音拼合不当导致的失范 　　拼音拼合不当导致的字词失范，可以细分为两类：一类是声母拼合错误导致的失范，一类是韵母拼合错误导致的失范。 　　A.声母拼合错误导致的失范 　　（1）很蓝瘦。（华东师范大学贴吧，2017-6-4） 　　（2）当年喜欢的小姑凉。（华东师范大学贴吧，2017-6-4） 　　鼻边音的使用混乱是声母拼合中最常出现的失范现象，如例（1）（2）均为用边音“l”代替鼻音“n”导致的失范。“蓝瘦”实为“难受”。一些大学生在口语交际中，也开始以“蓝瘦”替代“难受”。另外，平翘舌错误导致的字词失范也是声母拼合错误类型中的典型代表，如“资不资道”“想考北大研究僧”。 　　B.韵母拼合错误导致的失范 　　（1）我们好好聊聊人参。（四川大学贴吧，2017-4-4） 　　（2）是蒸的么？（华东师范大学贴吧，2017-6-1） 　　（3）找一起打羽毛球的盆友。（华东师范大学贴吧，2017-6-30） 　　韵母拼合中最常失范的是前后鼻音的混乱使用，比如例句（1）中“人参”一词，实为“人生”，前后鼻音的混用导致其失范。 　　4. 输入法导致的失范 　　输入法导致的字词失范现象，是互联网特有的一?N失范类型。利用键盘输入法输入汉字杜绝了缺笔画、多笔画的现象，但有时也增加了输入法本身特质带来的错误。 　　（1）这贴吧李有没有地院的？（南京大学贴吧，2017-3-6） 　　（2）南京大学金融学专硕多少分稳近？（南京大学贴吧，2017-4-13） 　　输入法错误为同音字词错误，但与同音词型失范类型不同，输入法导致的错误多是无意的。 　　5. “的、地、得”使用混乱 　　“的、地、得”是现代汉语中高频使用的三个结构助词，吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工，书面语中“的”与“地”“得”的分工也日趋明确。但语料分析结果却显示，部分大学生对它们的用法含混不清进而乱用一通。常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”“得”的地方用了“的”。 　　（1）包括白眉鹰王大战令狐冲那段也写的非常精彩。（厦门