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大学生英语四六级考试作弊心理和对策分析 　　摘要国家教委多次发出紧急通知要求高等学校制止学生的考试作弊行为,尽管各高校根据自己的实际情况制定了校纪校规,但我们无法否认的事实是:大学生英语四、六级考试作弊现象始终未能从根本上加以解决,从心理学角度分析大学生英语四、六级考试作弊的心理原因,并提出针对性的解决对策。 　　关键词大学生英语四、六级作弊心理;防止作弊的对策 　　中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)081-0159-01 　　 　　从近年来的英语四、六级考试看,怪现象屡屡发生,皆因四、六级关系到学位、就业甚至未来的发展,虽然它的的诟病层出不穷,但是考试依然如火如荼地进行着,参考人员数量也在逐年递增,英语四、六级对学生、用人单位乃至社会究竟意味着什么呢?在他们心中是否痛并快乐着呢?作弊对于学校和学生的危害是培养了一批高分低能的学生,学生自身学不到真本事,反而学会了弄虚作假; 　　1大学生英语四、六级考试作弊的心理 　　关于大学生英语四、六级考试作弊心理的具体探讨。通过分析学生考试作弊的心理过程,我们发现大学生英语过级考试作弊的直接原因是不会答题。而他们作弊的直接和具体的心理大致分为以下几种。 　　1.1学生的过级心理 　　一些学生平时没有努力学习或者是基础较差,临近考试,害怕英语四、六级考试达不到相应的分数,影响今后的就业,甚至有些学校不成文的规定英语四、六级考试的成绩与毕业证、学位证挂钩。尽管现在开始改革英语四、六级考试计分体制和成绩报导方式,为改变以简单的考试通过率来评价教学或学生能力的现状,四、六级考试将不设不及格线,考试合格证书将改为成绩报告单。但是在学生实际就业的时候很多就业单位还是人为的还是将英语四、六级的分数定在425分的界限,于是部分学生便想以作弊的方法达到英语过级的目的。 　　1.2虚荣心理 　　一般来说,大学生自尊心较强,希望得到他人的认可,这是正常的心理。但是在某些客观因素影响下,少数学生希望取得过高的分数则成了虚荣心。在这种虚荣心的驱使下,容易发生不良行为,如考试作弊。这部分学生大多学习成绩较好,有的甚至是学生干部,希望能够巩固自己在班级学习中的优势地位;另一方面希望更加得到教师和家长对自己的宠爱,同时为自己入党、评优、奖学金的评定、保研等创造条件。 　　1.3侥幸心理 　　学生作弊的最大心理障碍是担心作弊时被监考老师发现,不但会受处分,而且会受到同学们异样的眼光。但往往有部分学生抱着侥幸的心理,掩耳盗铃,自认为作弊手段高明,希望能够侥幸过关。 　　1.4从众心理 　　所谓的从众是指个人由于团体的压力,而在知觉、判断和动作等方面做出与众人趋于一致的行为。即当一个人活动的动机来自“别人都这样做”时,他的行为就是从众行为。当前学生受到“厌学风”、“逃课风”的影响,学生考试的时候作弊的人数就回增多。一些同学看到班上其他同学作弊,并且通过了英语四、六级考试,拿到了较高的分数,感到自己就吃了亏了,于是纷纷效仿。于是,大家作弊,我也作弊,就表现为考试作弊中的从众心理。 　　1.5逆反心理 　　逆反心理是指人们在接受教育的过程中产生的一种反向心理。大学生正处于青少年向成人过渡阶段,在身心发展中“要求摆脱老师、父母、长辈的束缚”。这实际上是一种逆反心理。学校明文规定考试不得作弊,一部分学生就偏要作弊,并以此为荣。当他们在学习生活中遇到和看到一些不公平的现象时,这种逆反心理就有可能更加加剧。 　　2防止英语四、六级考试作弊的心理对策 　　我们从以上三大方面探讨了大学生考试作弊的心理,怎样才能真正达到根治大学生英语四、六级考试的作弊的目的呢? 　　2.1加强监考工作 　　学生考试最大心理障碍就是害怕被监考老师发现,在考试作弊中伴随着恐惧的感觉。因此针对学生这一心理特点,加强监考工作,基本上可以杜绝或减少学生作弊行为。当监考老师要求严格时,考场秩序好,作弊人数少或没有;反之,考场秩序混乱,作弊人数增多。对监考老师的培训也非常重要,在英语四、六级考试中还存在一些这样的现象,某某同学托熟人提前与学校相关监考人员打招呼,找关系。这种漏洞的存在为同学们考试作弊提供了滋生环境,我们也必须加大对监考人员的培训和管理。 　　2.2加强对学生的思想政治教育工作,建立大学生诚信档案 　　我们还可以在新生入学建立档案时给每位学生建立一份大学生“诚信档案”,提醒大家在大学阶段的学习生活中严格要求自己,努力做一名诚实守信的大学生,以适应现代社会对人才的需求。引导、教育我们的学生知荣辱,明是非,有利于学生树立正确的人生观、价值观、世界观。规范学生的行为,及时修正学生的错误,为学生诚信品质的形成创建平台。为用人单位提供可靠信息,保证社会经济的健康、快速发展,有利于和谐社会的