大学英语写作问题分析和对策.docVIP

大学英语写作问题分析和对策 　　摘要：写作教学是英语教学的一个重要组成部分。英语写作强调应用，注重交际，考查学生对语言经验、语言意识、语言知识的把握。针对大学写作教学的现状与学生面临的写作问题展开研究，进一步提出有效策略，以提高英语写作水平。 　　关键词：写作教学；写作问题；写作策略 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0160-03 　　英语写作能力是学生必须具备的英语综合应用能力之一，也是大学英语四级测试内容之一，考试时间为30分钟，作文分值占总分的15%，要求学生根据给出的题目或规定的情景写出一篇不少120个单词的短文，要求内容切题，表达清晰、意义连贯、语言规范。在教学中，笔者发现学生经常无话可写、表达意思不清、出现许多拼写和语法错误，写作成为学生的难题和薄弱环节。因此，如何使学生练就扎实的语言功底，培养学生良好的语言素质是提高英语写作能力的关键。 　　一、英语写作的问题分析 　　通过课堂教学和批阅学生作文，笔者发现学生在写作中存在以下问题： 　　1.词汇运用方面 　　基础语言知识薄弱，语言应用能力欠佳。词汇量缺乏，选词不当，用词不准。存在大量单词拼写错误，词形、词性和词义混淆。只知道单词的表面意思，不知道在具体语境中的文化内涵，特别是同义词使用不当，褒义词和贬义词不分。 　　2.句子语法方面 　　语法比较混乱。常见的语法错误有主谓不一致，时态、语态错误，语气前后矛盾，句子不完整或结构失衡，逻辑关系不清，句意混乱，等等。 　　3.句子结构方面 　　句子结构比较单一，简单句比较多。没有考虑句子结构内部的逻辑性，如时间、条件、因果、让步、转折等关系。造句时要充分考虑句子结构之间的关系，尽量多使用连词、介词短语和从句修饰，使句子结构更复杂、联系更紧密、内容更充实。 　　4.语篇组织方面 　　篇章布局上缺乏统一的规划。在写作之前不规划，不列提纲，写完后也不修改。文章句意不连贯，缺少衔接，表达混乱，缺乏逻辑性。写作要求围绕一个主题，各段大意并从不同方面展开论证，要求结构分明，层层推进，逻辑严密，句子连贯。有些学生思维混乱，想到哪儿写到哪儿，信息表达往往是跳跃的，段落意识薄弱，主题不明，条理不清，没有逻辑性。 　　5.中介语影响方面 　　学生在写作上习惯中国思维模式，按照汉语语法规则翻译句意，用生硬的英译法遣词造句，写出来的文章往往是中国式英语，不符合英语表达习惯和语法规则，导致很多语法错误、表达不当。 　　6.心理方面 　　学生对作文缺乏兴趣，有畏难情绪。许多学生平时很少写作文，对教师批改的作文只看看分数和对错，不进行深入分析，也就不能正确认识写作中的问题。长此以往，写作能力并没有长进。 　　7.书写方面 　　卷面字迹潦草，随意涂改痕迹严重，给阅卷教师的印象分很差，平时对书写要求不高，从来不练字，认为字迹好坏无所谓，其实书写认真与否对提高作文成绩很重要，也能反应学生的英语学习态度。 　　二、英语写作的构思流程 　　1.审题 　　明确文章的主题和写作内容，确定文体是记叙文、议论文还是说明文，理解命题的具体要求，对于提纲式作文确定各要点间的逻辑关系，还要确定写作内容，是解释现象还是说明利弊。 　　2.想素材 　　学生通过发散思维联想到与作文主题相关的细节材料，并进行筛选。平时应增加阅读量，善于总结课文相关材料，泛读英语报纸杂志，做好笔记，摘抄好句子。 　　3.列提纲 　　每一层提纲就是该段落的主题，要根据各要点的重要性、因果关系，确定各层次的逻辑关系和写作顺序。 　　4.写作 　　根据提纲对主题进行扩充。写作过程中，需要把提纲和材料整合起来，使之成为一篇行文流畅、结构严谨、层次分明、语言地道的佳作。整体上结构完整，细节上注意遣词造句，尽量使文章出现一些有亮点的词汇和句子。 　　5.修改 　　修改单词拼写、标点及语法错误，逻辑关系，注意卷面整洁。 　　笔者以大学英语四级真题作文Limiting the Use of Disposable Plastic Bags为例，谈谈四级作文。一次性塑料袋曾广为使用、由此带来的问题、限制使用一次性塑料袋的意义。 　　（1）审题。这是关于社会热点现象的作文，采用议论文形式，限制使用一次性塑料袋问题应属于环保方面的主题，陈述自己对该问题的看法。 　　（2）想素材。一次性塑料袋给人们带来便利，也造成环境污染和破坏，导致土壤和水源污染，对人们的健康也有危害，还破坏城市形象。为了减少一次性塑料袋的使用，尽量要自己带袋子购物，循环利用塑料袋，以保护环境、美化城市。 　　（3）列提纲。文章结构分为四个段。 　　第一段 引出主题，指出使用一次性塑料袋的现状，指出带来的危害。 　　第二段 分