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商科院校离散数学教学改革探索和体会 　　摘要：离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程，概念多，定理多，理论性强，高度抽象，这些特点给教学都带来了极大困难。离散数学教学的最终目的是为计算机应用类专业的学生提供必需的数学基础和理论准备，为后续课程和专业基础打下坚实的基础。如何开好这门课程，是摆在我们面前的一个现实问题。这涉及到课程目标的准确定位、优化和整合教学内容、综合利用多种教学方法、巧妙实施教学环节，构建丰富而别具特色的支撑环境等多个方面。结合教学实践经验，本文从教学内容剪裁、教学环节把握与支撑环境建设三个方面，探讨了教学改革的探索与体会，并指出自动化、智能化的支撑学习环境对改善教学效果具有重要作用。 　　关键词：离散数学；教学改革；教学实践与探索；自动化；可视化 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0211-03 　　一、概述 　　《离散数学》是随着计算机科学的发展而逐步形成的一门新兴的工具型学科，它以离散化量的结构以及它们之间的相互关系为研究对象。课程内容包含了数学的多个分支，具有鲜明的应用背景，是一门重要的基础课程。在高校众多课程体系中，《离散数学》通常是信息与计算科学和应用数学的专业基础课，是计算机专业的必修课程，也常作为电子、信息工程等专业的选修课程。在计算机专业的课程体系中，如数据结构、操作系统、数据库理论等，都把它列为先修课程。它在数据结构、程序设计语言、数值计算、操作系统、编译系统、软件工程，信息检索、网络与分布式计算、计算机图形学及人机通信等各个领域都有着广泛的应用。作为计算机专业的课程群中的一员，“离散数学”具有重要的地位和作用。 　　以离散量为研究对象的《离散数学》，必然用到一定的数学理论和方法。理论性强、内容丰富、概念繁多、定理多、推理多，较为抽象，而且相互关系松散等等特点始终贯穿在整个教学活动中，这给教师和学生在教学上带来很大困难。目前，离散数学的教学方法基本上是理论教学，教学过程显得沉重而枯燥。讲授过程如果全部板书，势必占用很多时间，影响整个教学进度，学生也会产生倦怠感；借助于多媒体手段，则可以使教师有更多的时间进行讲解，但是理解程度不易把握，关键细节容易被忽略，以致理解不透。因此，很多学生都觉得学起来比较枯燥，不感兴趣，感觉脱离了计算机实际应用。教师上课时也感觉比较艰难，很难调动学生的学习兴趣。为改变上述各种现状，提高教学效果，各高校的《离散数学》课程教学团队进行了广泛的改革与探索。 　　二、教学改革目标 　　课程教学改革的目的是努力提高教学水平，提高学生的抽象思维、严密推理以及综合归纳分析能力，为后续专业课程奠定数学基础和理论准备，而不仅仅是知识传授。为此，我们初步归纳出离散数学教学的三大目标是： 　　1.初步掌握离散数学的基本理论与方法，培养抽象的逻辑思维能力与严密的思维能力。 　　2.掌握必须的基础知识，为诸多后续专业课程提供理论支持。 　　3.作为计算机专业的应用与研究工具，掌握并使用它解决本专业的实际应用问题，为毕业后创新性开展工作任务储备能量。 　　三、现状 　　为了实现教学改革目标，提高教学效果，各个高校“离散数学”教学团队进行了多种尝试，并取得了较好的效果。比如，教学方法方面，梁道雷[1]从教学技巧、理论联系实际、网络4A教学和上机实验方面做了探索和研究；课程应用方面，王丽[2]则从数学的角度出发，重点探讨了“离散数学”的具体应用；在教学模式方面，黄震[3]针对传统理论教学的不足，提出了实验设计的模式改进探索；杨淑群[4]则对教学内容的优化、教学方法的科学应用（结合实际，结合兴趣，结合科研，结合实验）和教学方式的与时俱进进行了阐述；谢志强[5]则以导入法为支撑，以激发学生兴趣为主线，重点探讨了讲好第一次离散数学的重要性；何中胜[6]则从教学环节出发，探讨了教学互动过程中可能出现的问题以及一般的对付策略；匡能晖[7]则以实例阐述了教学方法中的几个技巧，具有实践借鉴意义。 　　四、教改探索 　　一门好的课程教学，离不开教学内容的精选与定位，以及教学各个环节的创新、改革与进步。以下我们就课程内容、教学方法、教学环节、反馈与调整、支撑环境等主要方面的探索体会进行简述，以期抛砖引玉。 　　1.教学内容。从培养学生能力，提高人才培养质量的角度而言，教学内容改革放在首要位置。结合各自学校专业特点和学生实际情况，精心编写专业培养计划和教学大纲，并进行教学内容调整，显得特别重要。《离散数学》课程的教学内容通常包括：数理逻辑、集合论、关系、代数系统、组合数学和图论等部分，各个部分独立性很强，可单独讲授。授课课时安排有108、72和54三种，授课时间通常安排在大二第一学期进行。各个高校根据自己的