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国外私立高等教育课程和专业特点分析 　　摘要 与公立高校相比,国外私立高等学校的课程与专业有其自身的特点,即自主定位课程目标,主动调节专业与课程设置,注重课程特色与质量,重视课程管理。 　　关键词 国外私立高等教育;课程与专业;课程管理 　　中图分类号:G648.7 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)33-0166-02 　　On Curricular Characteristics of Foreign Private Higher Education//Ma Xueshy;bin 　　Abstract This article analyses the characteristics curricula at foreign private universities, foreign private universities adapt themselves to the needs of market competition and arranged curricula accordingly for their existence and further development. 　　Key words foreign private higher education; curricular; curriculum management 　　Author’s address Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang, Hunan, China 414006 　　 　　1 面向学校实际,自主定位课程与专业目标 　　国外私立高等教育的实践表明,私立高等教育要获得发展,必须找准自身的定位,以适应社会需要、服务社会为最高宗旨。国外私立高等教育的课程定位可分为两种不同的类型。一种类型是绝大多数发展中国家和中等发达国家的类型,这种类型是鉴于私立高等教育起步较晚,又是随着本国经济快速发展阶段的来临而发展起来的。因此,私立高等教育将课程目标大多定位于应用性较强的高等职业教育层次上,这样既满足了社会对大批专科层次的技术人才的需求,又避开了与本国学术科研实力强大的公立高等教育的竞争。 　　另外一种类型的定位是以美国和菲律宾等国为代表。这些国家私立高等教育发展的历史源远流长,实力雄厚,在本国高等教育体系中占有举足轻重的地位,处于金字塔的顶端。例如,美国全国大学排名,居前10位的一般都是私立大学,这些私立大学不仅是美国的高质量大学,也是世界名牌大学。菲律宾的私立高校发展历史悠久,私立高等教育占有绝对优势地位,对国家的经济和社会发展有很大的贡献。私立高等院校占有重要地位的国家,也并不排斥应用型的职业技术教育层面私立高校的大量存在。在美国的四年制文理学院和二年制的社区学院中,私立高等教育仍然占有较大比重。 　　2 适应市场需求,主动调节课程与专业设置 　　面向学生、面向市场,是许多私立大学办学的出发点。在不少国家,私立大学倾向于开设和发展“短平快”及其他经济性专业,使大学毕业生能尽快找到工作。同时,为了满足社会各界对人才的需求,私立大学可以及时、灵活地设置急需专业,从而使私立大学的专业设置呈现出多样化。 　　韩国的私立高等教育就与其社会经济的发展密切结合,根据经济发展的不同,调整办学方向,以适应社会需要。例如,在韩国经济发展的第一阶段,私立高等教育主要是短期的基础教育,为普及教育、为经济起飞做好准备。第二阶段是人力资源密集增长阶段,廉价劳动力与相对较高的受教育程度,成为推动经济起飞的发动机。韩国的私立高等教育就注重高等教育与职业技术教育相配套,及时开设了与职业技术相关的专业,使大学毕业生更具有适应性和应用性。第三阶段是由劳动密集型向技术密集型经济过渡的转轨时期,为适应经济结构高度化的需要,私立高等教育也突出发展了科学技术教育,并积极开展了高、精、实技术的开发与研究。 　　俄罗斯和东欧各国私立高校发展迅速,规模相当可观。有关资料表明,捷克、匈牙利、波兰和罗马尼亚4国私立高校在校生从1990年的不足1.2万跃至1997年末的32万余人,7年内增长26.7倍[1]。私立高等学校在俄罗斯和东欧诸国得到极其迅速的发展,除政治环境、经济条件变化之外,还有私立高等教育本身的特点在发生作用。这些国家的私立高等学校开设的热门专业,如商业、管理、信息技术、外语等,适应了劳动市场的需求,在很大程度上填补了国立高等教育系统人才培养的空白和不足。俄罗斯的非国立高等教育虽然课程和专业的涵盖面较窄,但它们开设的专业集中在法学、经济学、财政与拨款、经营管理、会计与审计等社会急需领域[2]。这表明,私立(非国立)高等教育对市场需求的反应比较灵敏。而且与国立高等学校比较