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现阶段高职高专艺术设计教学管理模式和发展方向 　　摘 要：随着社会的进步和经济的发展，各行各业对高校培养人才的标准提出了更高的要求。大学生专业素质和创新能力的培养，成了新世纪培养人才的重要课题。教育教学的方式日益灵活，开放性也在不断加强。现阶段高职高专艺术设计教学的管理模式在不断进行改革。本文对现阶段高职高专艺术设计教学管理模式与发展方向展开探讨。 　　 关键词：高职高专；艺术设计；教学管理模式；发展方向 　　0 引言 　　 随着社会对高校培养人才质量的要求越来越高，高校对教学方式和教学管理模式等的改革力度在不断加强。目前，高校中涌现出了很多的新专业和学科，且发展速度日益加快。高职高专艺术设计教学管理模式的改革是新形势下的必然发展趋势。对艺术设计的教学内容、方法和方式等进行改革，以探索出一种适合现代艺术设计人才培养的教学模式。 　　 1 艺术设计和教学模式的相关概念 　　 艺术设计，是指将日常生活与艺术形式相结合，把艺术形式的美感用在相关的设计中，从而使设计具有使用功能和审美功能。艺术设计专业涉及的面很广泛，包括社会、文化、市场、经济和科技等方面。艺术设计的审美标准不是固定的，它会随着以上这些方面的变化而发生变化。教学模式，是指相对于教学过程中的结构、阶段和程序而言的，一种具有独特风格的相关教学样式。教学模式是通过长期的教学实践而形成的一种比较稳定的教学样式。教学模式还有另一种定义方式，即在一定的教育思想、教学和学习理论的指导下，借助某种环境和教学资源的支持，形成的一种稳定的相关结构形式。［1］ 　　 2 高职高专艺术设计教学管理模式的现状分析 　　 传统的高职高专艺术设计教学模式，具有很强的系统性，但是缺乏创新性，学生一般是按照固定的学习模式进行按部就班的学习。在研究和选题方案的制定上，学生通常缺乏自己的想法，往往都是在教师的指导下，按照教师的思路来进行。高职高专艺术设计的专业课程的设置，几乎一致，具有覆盖的范围很广和涉及的深度较浅等特点。学校应注重学生个性的培养和创意水平及实践能力的发展，同时还应将艺术的特殊性与社会实际生活相结合，从而形成具有创新性的课题。现阶段的高职高专艺术设计的教学计划，其专业教学主要集中于课堂教学和进行模拟的课题联系，教学方式和教学环境单一。此外，在艺术设计的教学内容和教学手段上缺乏新颖性。现阶段的高职高专艺术设计的教学依然是沿用教师教和学生学的传统的教学模式，学生学习的积极性不高，学生的创新能力和素质难以得到提高，教学方式固定呆板，缺乏生机。［2］ 　　 3 改革高职高专艺术设计教学管理模式的对策分析 　　 改革高职高专艺术设计教学管理模式的对策，主要包括以下几个方面：第一，依据艺术自身的规律来制定相应的教学计划和教学大纲。这样做的目的是为了确保制定的培养方案与艺术规律相符合，从而使教学管理发挥作用。第二，以培养学生的创新思维为基础，构建多样化的培养模式。这样可以在教学管理模式中贯彻落实艺术设计教学的特色。第三，树立“以人为本”的教学理念。尊重学生的个性发展，加强对学生的专业思想教育，使其明确自己的理想目标。第四，以技术教育规律为依据，改进教育教学评价方法，制定合理的课程考核方法。这主要包括：1)实现评价过程的动态化。2)评价的主体实现互动交流。3)改进评价内容，实现多元化。4)增加评价的方式，使其多元化。5)将评价结果进行对比。6)评价的标准实现社会化。第五，加强教学模式的管理力度，结合社会的实际需求，培养学生的动手能力，加强学生实践能力和创新能力的培养。第六，对艺术设计的教学方法、教学手段、教学内容和教学方式进行改革，以期找到一种适合学生发展的教学模式。第七，教师要加强与学生之间的互动交流，了解学生的想法，尊重学生的意愿，积极培养学生对艺术设计的学习兴趣，提高学生上课的热情。［3］ 　　 4 高职高专艺术设计教学管理模式的发展方向 　　 高职高专艺术设计教学管理模式的发展方向，主要包括：师生智能关系的转变、教学手段的网络化、教学方法的多元化和艺术设计教学环境扩展等。下面，我们对此展开分析。 　　 (1)师生智能关系的转变。教学中师生关系将会发生变化，教师与学生在大多数情况下的状态是分离的，教师与学生之间的交流一般是通过网络通信设备来完成的。所以，在艺术设计的教学中，教师与学生的关系职能将会发生很大的转变。教师需要具备很强的服务意识，重视与学生之间的交流，协助和指导学生完成设计任务。 　　 (2)教学手段的网络化。未来艺术设计的教学手段会发生变化，有异步的交流工具和同步的交流工具，既能实现非实时交流，又能实现实时交流。教学方式不再以面授为主，而是趋向于视频教学和网络教学。师生交流的方式也由原来的课堂交流变成网络邮件交流和网上学堂交流等。随着教学手段的网络化，教学环境