现代文阅读设障和解题方法谈.docVIP

现代文阅读设障和解题方法谈 　　一、现代文阅读解题技巧 　　 　　(一)整体感知 　　叶圣陶先生曾说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者决不乱走。”我们在阅读文章时也必须找到这条“路”。任何一个文本的阅读,如果不能从整体上把握文章的思路,不知道一篇文章到底写了什么、如何写的,就无法正确认识题目要求,从而也就无法作出合理而全面的回答。 　　(二)吃透要求 　　许多题目我们并非不会回答,而是因为没有审清题干,所以答题时偏离了轨道。其实题干本身是一种要求也是一种提示,它往往隐含着我们解题所需要的一些信息,如阅读区间、解题思路、答题角度等,如果我们有一双慧眼就一定能让题干,变成我们解题的助手。 　　(三)明确区间 　　一般情况下,在吃透了题干要求后,就可以带着答题要求,在对全文已有所感知的基础上,锁定一个大致的答题区间,这样就避免了寻找答案的盲目性。 　　(四)因势利答 　　心中有了答案(一般情况下只是个答案的“毛坯”,而非成品),如何表述是个同等甚至更为重要的问题。 　　1.摘录法:答案就是文本中的某一句话或某一个词。只要摘取出来写进答题处就行了。 　　2.剪接法:由于答题区间所在的语句太长不够简洁或含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这就需要我们根据题意,筛选出有用的语言信息(即“剪”),进行重新组合、表述(即“接”)。 　　3.提炼法:答案在原文中找不到,需要我们在全面理解上下文的基础上悟出答案(即“提”),并用自己的语言把答案的意旨表达出来(即“炼”)。这种答题方法对“整体感知、吃透题干、选准表述的范围、角度及句式”都提出了较高的要求。 　　阅读文学作品时特别要注意,它的语言一般比较含蓄,对一些具体的问题如果我们仍以含蓄的语言对之,就无法把问题说清楚。因此,在阅读这类文章回答这类问题时,必须使用清晰直白的语言,而不能含糊不清、泛泛而谈。 　　(五)回视检验 　　如果有时间,可以回头再检查一下,我们对相关问题的理解与文本是否有矛盾、偏差之处,是否有少答、漏答的情况,语言是否简明等。简而言之,我们要遵循三个原则:忠实于文本,忠实于题干,忠实于语言规则。 　　 　　一、科技类现代文阅读设障十法 　　 　　(一)以偏概全 　　如2002年全国卷第7题C项“从地质史上看,沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果”。比照原文“在地质史上,风力对草原带的分化物质进行筛选分类:凡搬不动的粗大砾石,留在原地形成砾石戈壁滩;颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠;颗粒微小的粉沙细土和微尘,则被强上升气流扬上天空,作中长距离的输送”可知,风力对草原带的分化物质进行筛选分类的结果有三――戈壁滩、沙漠、沙尘暴,沙尘暴仅是其中之一,而不是唯一。选项C犯了以偏概全的错误。准确的表达应该是:从地质史上看,沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果之一。 　　(二)曲解原意 　　如2001年全国卷第19题C项“铜奔马足下有一鸟,文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕”。对照原文“威武铜马足下的飞燕无疑是来比喻良马之神速”。用飞燕来比喻良马之神速并非就表明奔马速度快于飞燕,最起码还有表明“良马和飞燕速度一样快”这种可能。 　　(三)张冠李戴 　　如2001年全国卷第19题B项“‘二句中赤兔指良马’的‘二句’指‘紫燕光陆离’、‘紫燕跃武’两句”。原文是“南朝沈约诗有‘紫燕光陆离’句,注:紫燕,良马也。梁朝简文帝诗云:‘紫燕跃武,赤兔跃空。’二句中赤兔指良马,紫燕亦指良马”。由此可知“二句”指是梁简文帝的两句诗“紫燕跃武,赤兔跃空”,而非沈约的诗,沈约诗中未提及“赤兔”。 　　(四)无中生有 　　如2002年全国卷第10题B项“风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水气吹向大陆,这将会使海平面逐渐升高”。原文是“风是地球上空的传送带,它将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水气吹向大陆。沙尘和水气相遇,便能结合为云,最终化作降水”。由此可知,选项中“将会使海平面逐渐升高”的推断毫无道理,是无中生有。 　　(五)因果倒置 　　如1999年全国卷第18题B项“当心脏收缩时,钙离子就流进心脏细胞;当心脏舒张时,钙离子就从心脏细胞中排出”。原文是“当钙离子流进心脏的细胞时,就引起心脏的收缩;当钙离子随即排出细胞时,心脏又开始舒张”。此项明显属因果倒置,钙离子流进心脏的细胞引起才引起心脏的收缩,而非心脏的收缩导致钙离子流进心脏的细胞。 　　(六)把描述当解释 　　如2002年全国卷第7题要求从四项对沙尘暴的解释中,选出最准确的一项。B项“沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然保持全球生态平衡的一项工程”。此句虽可在原文中找到,但它只是一种描述性的说法,并没有揭示