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现代文阅读命题综述和备考策略 　　纵观历年中考语文学科质量分析报告，考生现代文阅读得分率普遍较低。不少初三学生在进行现代文专题复习时，也感到难以下手。不过，文章阅读总是有规律可循的，掌握一定的答题技巧和方法，对理解、分析、鉴赏中考现代文是大有裨益的。2011年新修订的语文课程标准强调：“要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。”这里，笔者以2012年各地中考现代文阅读题为例，谈谈现代文的命题特点及2013年的备考策略。 　　一、现代文阅读命题现状分析 　　一份中考卷涉及教学理念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真研究。审视各地中考卷中的题型，大致呈现以下几个特点。 　　1.各地考卷阅读题分值不一，但分值基本稳定 　　2012年各地考卷中的现代文阅读分值基本保持稳定。其中占分最大的是上海卷，两个语段占了48分，占总分值的32%。绍兴卷现代文阅读题只有一个语段共30分，在150分中所占比例为20%。浙江除了台州卷两个语段是34分，嘉兴卷两个语段32分外，其他考区的分值大概在20～26分之间。湖南各考区的现代文阅读分值大概在21～25分之间。其他考区的分值也各有差异，如北京卷三个语段是30分；广东卷两个语段是33分，其中名著语段是10分；河北卷两个语段是26分；天津卷两个语段22分；黄冈卷三个语段30分。各地考卷的分值基本保持不变，大致在15%～35%之间。 　　2.课外选文凸显人文色彩，非连续性主题阅读悄然走红 　　各地考卷的阅读选文人文色彩浓厚。如浙江省涉及母爱的有湖州卷《妈妈和房客》、嘉兴卷《我的母亲》、丽水卷《散步》、义乌卷《妈妈的树》；带有人文情怀的有绍兴卷《让土地休息一会儿》、温州卷《湿地？失地！》等；含有鲜明价值取向的有湖州卷《学会“拐弯”》、丽水卷《将自己切成一颗钻石》、台州卷《跟自己比》等。 　　2011年新修订的语文课程标准强调：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”自从2011年绍兴卷的《关于“方言和普通话”的主题阅读》开了先河，2012年各地的非连续性文本（即间断文本）主题阅读悄然走红，如嘉兴卷的《关于文化保护和经济发展的主题阅读》、宁波卷的《今天，我们怎样阅读》、温州卷的《湿地？失地！》、义乌卷的《“拦车救狗”中的是是非非》等。这些阅读以非连续性文本呈现。这些话题来自现实生活，文本直接摘自互联网，如网络论坛。重点考查学生在社会生活中运用阅读能力的水平，有很强的实用价值。这吻合PISA（国际学生评估项目）提出的关于阅读能力的要求：强调高层级思维能力的培养，包括“获取信息”、“解释文本”、“作出评价”和“创意运用”这四项主要内容。它已成为评价语文学习的科学工具。 　　3.课外文学作品考查独占鳌头 　　从抽样情况看，雷打不动的是课外文学作品这一块内容，分值为11～30分。北京卷记叙文15分，课外说明文和议论文分别为7分和8分，这样，课外现代文阅读共占30分；同时考查到三种文体的还有广州卷，文学作品与说明文分别为20分与13分，其中名著《水浒》也作为课外阅读考查，占10分。除绍兴卷只考文学作品外，其他各市考卷均涉及两种文体，一是记叙文，第二种文体又以说明文居多。2012年，在抽查卷中除了北京、上海、黄冈卷外，其余各市很少考到议论文；浙江省除了湖州、丽水、台州卷外，其他市考的则是说明性文本。湖南省考查议论文的地市较多，如长沙卷《遗憾，也是一朵奇葩》、常德卷《天才就是非凡的傻劲》、娄底卷《让学雷锋成为一种习惯》、益阳卷《磨难》、岳阳卷《与志愿精神同在》，占60%，而考说明文的则只有40%。从全国来看，现代文阅读整体呈现这么一个现象：各地均倾向于文学作品的考查，冷落议论文的考查，说明文则稳居第二；考课内选文的考区很少，从抽查的考区看，黄冈卷考查了《大自然的语言》、天津卷考查了《中国石拱桥》、株洲卷考查了《孔乙己》等，从选文来看，大多是教材中的经典名篇。 　　4.从语言文字走向言语形式，考查学生的综合语文素养 　　阅读时，触手可及的是文章的语言文字，而“语言”总是承载一定的意义，以至于我们容易受语言文字所承载的内容干扰，忽视它的言语形式。从言语表达方式走向文本的深度解读，同时培养学生敏锐感受语言的能力，言语形式表现是多方面的，大至体裁、结构，小至词语的选择、修辞、标点等。 　　首先必须在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的语言特色，不孤立地仅从局部去抓。按照文章所属的文体特点去揣摩文章的语言特色，在共性中体现出文章的个性。在