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高中语文学习方法和积累学习简谈 　　摘要：高中生语文学习不佳已经成为目前普遍存在的问题，重要原因之一就是学习方法欠佳，改进语文学习方法成为语文教育改革的重点之一。本文通过分析高中语文学习的主要特征，包括综合性、积累性和长期性等，提出高中语文学习所应该注意的方法，同时从阅读和实践两个方面提出积累学习的策略，对高中语文学习有着积极的意义。 　　关键词：高中语文 学习方法 积累学习 　　语文课程对于培养学生的语言及文字使用能力，提高学生的综合素养有着极其重要的作用。但是结合目前我国高中生语文课程学习的现状来看，仍然存在较多不足，学生对语文课程的重视程度不够，不再重视语文能力的提高，而是把语文考试分数作为重点。加上应试教育的弊端，在一定程度上抑制了高中生语文学习的积极性，不利于学生综合素质的提高与未来的发展。因此，研究高中语文学习方法有着很大的必要性。 　　一、高中语文学习的特点分析 　　第一，高中语文学习具有显著的综合性特征。语文知识并不是对文字、文章等内容的简单理解，它包含了对语文知识进行全面综合运用、语文知识与其它课程知识的联系与结合、语文知识与社会实践活动的穿插等。从语文课程教育的目标也可以看出，语文教学不仅仅是知识的教育，更是一种社会性教育、一种感性教育，将培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观作为任务之一。高中语文学习包括对语文知识的听、说、读、写等能力的提高，重视学生的整体发展。 　　第二，高中语文学习具有显著的长期性特征。语文知识包含的内容极其丰富，与其它课程的差别较大，这就预示着语文课程的学习需要经过长时间的努力，不可能在短时间内快速提高语文水平。语文学习是一个阶段性的学习过程，必须从基础知识的掌握开始，以循序渐进的方式形成知识的积累。 　　第三，高中语文学习具有显著的积累性特征。高中阶段已经学习了很长时间的语文课程，基础知识已经基本掌握，也学习了较多的文言文和成语等内容，接下来的学习就应该是语文知识的积累过程，主要包括对不常见的偏字难字、成语的学习，对古诗词、文言文的背诵等，并且学习也不再局限于文字和文章的表面含义，更要从深层次去理解其本质内涵。 　　二、高中语文学习应注意的方法 　　（一）多读多写 　　高中三年的语文学习必须要大量阅读书籍，不仅阅读所学科目的书籍，还要涉猎其它科目，不仅阅读现代文学书目，还要大量阅读古代文学书目，也就是通常所说的“涵盖古今，包举文理”。语文知识的学习很大一个目的就是培养学生的感性和理智，而平常的学习和考试并不能提高这两种素养，所以在语文学习的过程中必须多“写”，酝酿自己的情感，锻造自己的思路，让自己的情感得到升华。 　　（二）多感悟多思考 　　语文的学习要在大量阅读的基础上去反复的想象或者联想，要让自己的思想不受到束缚和抑制，要能够沉浸到语境之中，用心去品味和体验，要把自己的直觉作为灵感，形成自己的思维模式。在学习过程中不能盲目接受所看到的观点，必须经过自己的思考，保持自己的主张。谨慎思考，不懂多问，善于沟通，在理性分析的基础上构建严密的思维逻辑。 　　（三）语文教师要多启发 　　高中生学习语文是一个复杂的过程，因此离不开教师的指导与启发。由于每个高中生的个人性格、学习能力、价值观念等都有所不同，因此教师应该给予针对性的指导，用不同的方法去引导不同的学生。对于学生在语文学习过程中表现出来的问题，教师要善于观察，及时点拨。此外，对学生的点拨应有所控制，当学生有了感悟或者找到了学习的方向时，就应该由学生主动去思考学习。 　　（四）多结合多运用 　　学习语文知识更主要的是帮助学生提高自己的综合素养，在以后能够更好地发展。所以，学习语文不能仅仅局限在语文学科中，更多的要将语文与实践或者与其它学科相结合。要从其它学科中学习相关的思考方法、逻辑理论等，实现学科的交叉学习，以便更好地运用。在实际生活中，要将学到的语文知识与生活中所发生的事件相结合，去思考知识与实践的联系，这样也能够帮助高中生更好地理解语文知识的内涵。 　　三、高中语文积累学习策略 　　一是利用阅读进行积累。众所周知，语文知识积累的首要途径就是阅读。阅读可以大量丰富学生的总体知识量，让学生的眼界变得更宽，激发学生的生机和活力，拓展学生的思维，培养学生的想象力和创造力。阅读不仅能够促进学生知识的积累，更能够促进学生情操和素质的培育，提高学生的综合素养。除了阅读课文外，可以多组织课外阅读活动，将阅读从课堂扩展到课外，以多样化的阅读材料培养学生的阅读兴趣。 　　二是利用实践?M行积累。高中生思维活跃性较强，如果一直从课堂中去学习枯燥的知识，一定会失去学习语文的兴趣。所以要在平常的生活中帮助高中生去学习语文，形成知识的积累。比如利用各种电视媒体节目，让学生了解大家关注的社会事件，让学生主动去搜集自