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高校多媒体教学现状分析和对策 　　[摘要] 高校课堂教学中多媒体教学手段的应用促进了高校的教育教学改革，提高了课堂教学的质量和效率。但多媒体教学手段在发挥独特作用的同时，如果不能被合理使用甚至滥用则会对课堂教学效果起到相反的作用。本文分析了多媒体教学的优点，通过对焦作市四所高校多媒体教学现状的调查结果进行分析，指出了目前多媒体教学中存在的问题，重点对滥用多媒体教学的弊端进行分析，针对上述问题和弊端提出了相应的解决措施和建议。 　　[关键词] 高校课堂教学 滥用 多媒体教学 弊端 　　[Abstract] The teaching method of using multimedia equipments in class improves teaching quality and efficiency, accelerating teaching reform in universities and colleges. However, sometimes it even harms the teaching effect. By doing surveys in four universities in Jiaozuo, and analyzing the advantages of using multimedia, this essay points out the problems in current teaching method and offers some suggestions and countermeasures. 　　[Keywords] teaching methods in colleges abusing multimedia teaching disadvantages 　　 　　1.引言 　　随着计算机技术的迅猛发展和普及，大部分院校在教学方面陆续开展了多媒体教学。由于多媒体教学集文本、图形、图像、声音、动画和视频等于一体，因而具有丰富的表现力。但多媒体教学手段在发挥独特作用的同时，如果不能被合理使用甚至滥用，不仅起不到应有的作用，相反会造成教学效果的下降。 　　本文通过对焦作市四所高校（河南理工大学、焦作师范高等专科学校、焦作大学、万方科技学院）多媒体教学现状的调查结果进行分析，指出了目前多媒体教学中存在的问题，原因及解决的措施，以促进多媒体教学深入健康地发展，从而优化教学效果、提高教学效率。 　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学在八十年代开始出现发展到现在，又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 　　2.多媒体教学的优点 　　2.1有利于激发学生学习兴趣 　　多媒体教学通过语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息的融合，使教学内容更加生动形象，通俗易懂，可以激发学生产生浓厚的学习兴趣。 　　2.2可以更好的突出教学的重点和难点 　　运用多媒体教学可以进行全景及局部特写；可以运用色彩突出难点，引起学生注意；可以运用声音进行重点提示；可以用图片显示学生无法直接想象的具体信息；可以通过声音、视频传达更多的特殊知识、特别信息。 　　2.3 增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率 　　多媒体教学同时使用多种多媒体功能进行教学，动员了学生的心、眼、耳、口、手等器官，增大了课堂教学的信息量，也有利于提高课堂教学的效率[1]。 　　3.多媒体教学手段使用现状 　　通过对焦作市四所高校多媒体教学现状的调查得知： 　　3.1主要采用POWERPOINT课件教学，其他功能使用很少 　　在高校课堂教学过程中，97％以上的教师采用PPT自制课件教学，内容多为文字信息，即传统课堂教学中的板书内容，其他多媒体功能很少使用，教学方式比较单一。授课灵活性差，学生很难长时间保持注意力集中，课堂教学效果不好。 　　3.2课件多为教材课本的复制 　　多数教师的课件存在书本搬家现象，将教学内容从课本上原样转移到PPT课件中，虽然使用的多媒体教学，却和传统板书方式没有太大差别，没有发挥多媒体教学的效果。 　　3.3 课堂教学过多依赖PPT课件 　　课堂教学照