激发学生积极参和意识 提高英语课堂教学效率.docVIP

激发学生积极参和意识 提高英语课堂教学效率 　　课堂教学是双向活动,一堂课除了教师讲授外,还必须有学生的积极参与才能达到良好的效果。学生的积极参与,一方面为教师提供信息反馈以利有的放矢地组织教学,协调教与学的关系。另一方面,激发学生的积极参与意识能提高学生学习英语的兴趣,培养他们积极思维的习惯,提高理解和表达能力,同时也能增强他们学好英语的信心,提高英语课堂教学效率,落实好英语学科的素质数育。 　　JEFC教材的教法是以学生为核心,教师由过去的“讲演者”变为“表演者”,学生也由以前的“听众”变为现在的“参与者”,教师成了学生的组织者、监督者和助手:这就要求教师积极组织好课堂教学,以学生为中心,调动学生盼积极性,形成主动积极参与课堂教学的意识,以提高英语课堂教学效率,实现外语教学的目的。 　　为了能激发学生积极参与意识,教师要为学生创设一个理想的外语课堂教学环境,即它能使学生获得更多的直接使用目的语的场所和机会,让学生“沉浸”于使用目的语的环境之中,进行有意义的交际,并能激励学生参与解决问题和完成任务的交际活动。为此,教师是否可以从以下几方面进行努力。 　　第一、注重情感教育,建立融洽帮谐的师生关系。 　　融洽和谐的师生关系是顺利实施课堂教学的重要保障,而情感是人与人之间进行交流协调关系的重要桥梁。有一著名的外语教学专家说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要些”。所以我们应十分重视师生间的情感交流。教学过程本是教师与学生之间的信息交流。这信息不仅有知识的内容,更有情感的蕴意、因此,情感因素在学生学习过程中的作用一定要重视。营造一个民主、平等、和谐的教学氛围,可以增进师生之间的理解,缩短师生之间心理上的距离。教师要避免使用刺激性,挖苦性.旁敲侧击等不良语言去伤害学生,更不能用冷漠的态度去对待学习基础薄弱的同学。他们总是希望得到指导和帮助.鼓励和承认。融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学,提高课堂教学效率的保证。 　　在平时的教学实践过程中,我们曾对学生学习外语的积极性,主动性等进行过调查,对学习外语,学生表现出了极大的热情、兴趣,但是调查到学习成绩不理想时,许多学生涉及不喜欢某个老师,导致不喜欢外语课,初中学生在这方面的表现尤为突出,由于年龄较小,生理、心理变化较大,学生的情绪较易表面化、不稳定、渡动大,这直接影响了学生的参与意识,课堂内激情不高,情绪较为低落。因此要使课堂教学提高效率,融洽和谐的师生关系是至关重要的。 　　第二、培养和激发学生学习英语的兴趣。 　　英语学习兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力,是学习主体指向一定事物(客体)的自我活动。它不仅髓使学生积极、主动、愉快地投入英语学习活动,而且具有一定的智能价值。要想让学生学习英语,就必须激发学生学英语的兴趣,积极参与课堂教学,采取形式多样化的教学方式方法。 　　①以生动形象的教学方法吸引学生的参与。 　　作为教师应精心组织好课堂教学,除了认真钻研教材,掌握所教内容的重点、难点外,还要特别注意教学方法的选择,教学的艺术。应努力做到上课生动有趣,能吸引学生的注意力,以简洁、明快,幽默的语言,以流利的英语口语直接吸引学生参与教学活动.激起他们的兴趣,使课堂气氛活跃起来,使学生感到英语学习很有趣而不是一种负担。要做到这一点,教师一定要少讲、精讲,让学生多练,让学生在操练中掌握语言的运用。教师的主要任务是引导学生参与到教师组织的课堂教学中来,这就需要教师根据不同的教学内容采取灵活多变、有趣的教学方式。多运用形象化教学、多媒体教学、提问式教学、表演式教学.讨论式教学等等,每一节课的教学方法都应形式多样,能吸引全体学生的积极参与。如在教学初二英语第5单元l 9课时,首先利用多媒体动画对整个故事情节进行描述,然后展开讨论,抓住课文主要内容,进行提问,解决了一些语言要点、难点,接着让学生根据多媒体动画片(去掉声音),进行配音,然后让学生根据自己的想象进行适当的加工进行表演。对此学生的积极性很高,在准备了10分钟后,学生积极进行了表演,态度认真,充分发挥自已的想象,表演生动有趣。通过生动形象化的教学,始终保持了课堂气氛,学生掌握了所学知识,同时培养了他们的口头表达想象和表演多方面的能力。 　　②让学生主动发展,采取“多鼓励、少批评”的方法。 　　要巩固和扩大学生的参与,面对学生的参与必须采取“多鼓励、少批评”的方法,特别是对基础差的,回答不出或担心自己讲错而不敢开口的同学,教师更应鼓励,让学生觉得自已的努力是有效的,并能保持学习英语的兴趣。只要他们敢于开口,那么,他们说的有错误、答非所问或观点不对时也千万不要中途打断他们,而应等其说完后先表扬鼓励,再纠正其错误或不当之处。对于基础好的学生,同样也是如此,但