激发道德情感和投身道德实践辩证统一.docVIP

激发道德情感和投身道德实践辩证统一.doc

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激发道德情感和投身道德实践辩证统一

激发道德情感和投身道德实践辩证统一   〔摘要〕道德教育的效果是道德教育的一个至关重要的问题。传统的道德教育模式过分重视道德知识的灌输,而忽视了道德主体精神的自觉,导致道德情感的冷漠,教育的效果不佳。因此,要提高道德教育的效果必须从激发主体自身的道德情感入手,而道德情感的激发又必须鼓励主体积极参与道德实践。   〔关键词〕道德理想道德情感道德实践   〔中图分类号〕D648〔文献标识码〕A〔文章编号〕1007??1539(2008)04??0106??04      提高道德教育的效果是困扰道德教育工作者的一个重要问题,理论家们围绕着这个问题提出了各种各样的看法,试图改善道德教育的效果。纵观伦理学的发展史,特别是近代以来的伦理学史,道德教育的途径主要有两条:一是理性主义路线,一是情感主义路线。理性主义路线强调道德的认知,以培养一种道德的理性,达到提升道德水平的目的,苏格拉底的“美德即知识”就是典型的代表。而情感主义则从主体的心理感受出发,强调道德情感在道德行为发生中的基础性作用,把培养受教育者的道德情感作为道德教育的出发点和归宿点,即必须“动之以情”。应该说,这两条路线对于我们怎样搞好道德教育都有很重要的意义。      一      然而,长期以来,道德理性主义占据着主导地位,人们一般趋向于认为理性是高于情感的,只有用道德理性来控制道德情感,才能真正体现人类的道德价值。而这种具有普遍必然性的道德理性不可能来自感性的经验和情感,必须经过严密的逻辑推理得来。这样,在道德教育中情感的作用就不是至关重要的(甚至还是有害的),只要人们通过道德认知,达到一种道德理性,就会自然而然地按照道德规范去做,成为一个道德的人。为此,在道德教育过程中,理性而不是情感受到教育者的高度重视,正如休谟所批评的那样:“理性的永恒性、不变性和它的神圣性的来源已被渲染得淋漓尽致;情感的盲目性、变换性和欺骗性,也同样地受到了极度地强调。”[1]   我们当前的道德教育,正是按照理性主义路线的这种模式来进行的,把道德知识的灌输等同于道德教育本身,而忽视了道德教育的主体本身的需要。这种道德教育的模式虽然可以解决“怎么做”和“为什么这样做”的问题,但不能解决“我要做”的问题。因为一个人即使知道了“怎么做”和“为什么要这样做”,也不一定就有足够的动机或动力“我要做”。而道德教育的关键就是要使受教育者从知道怎么做转化为我要做,也就是说必须具有高度的道德自觉,才能真正成为一个道德的人,才能排除各种干扰,遵循道德规范,自觉履行道德义务。正因为这样,孔子特别强调道德自觉:“我欲仁,斯仁至矣。”(《论?┯?#8226;??述而》)“为仁由己,而由人乎哉?”(《论语#8226;??颜渊》)   一些人尽管在理智上知道遵循道德规范的重要性,却在情感上排斥道德,往往把道德看作是一种外在于自身的东西,仅仅把道德看成是一种束缚而想方设法地加以规避。道德对于这些人不是一种精神上的满足,而是一种沉重的包袱。还有一些人甚至产生严重的逆反心理,违反道德不仅不在内心感到愧疚,反而有一种病态的满足感。更有一些精明的人,把道德当作一种摆设,经常挂在嘴边,作为谋求私利的方便实用的工具;或者利用他人的道德行为,搭起道德的便车,把诚恳老实的道德人当作容易欺骗的傻子。   长此以往,人们必然会在内心深处形成一种根深蒂固的道德冷漠感,怀疑、漠视道德行为,拒斥、推卸道德义务,对一切道德、道德行为以及道德行为的动机都持怀疑和漠视的态度。具体来说,这种道德冷漠感主要表现在四个方面。一是道德受助期望感冷漠,人们在遭遇困境的时候,尽管客观上需要道德力量的关怀和帮助,潜意识中也渴望道德力量的关怀和帮助,但在显意识中却把道德力量的关怀和帮助看作是不切实际的东西而理智地放弃或拒绝。二是对道德行为的尊严和信誉的蔑视心态和怀疑感,对于某种道德行为的第一反应不是赞美和认同,而是对行为动机的深刻怀疑和警惕。三是对道德义务的冷漠感和麻木感,履行道德义务不会因其崇高和神圣而唤起人们的道德热情和奉献精神,反而会因为精明人的利用、小人的嘲弄和庸人的怀疑造成沉重的心理压力,逐渐熄灭人们履行道德义务的热情和神圣的使命感,代之以一种刻骨的冷漠。四是对道德关怀对象的道义感冷漠,对于身处困境的人不是产生本能的同情感和对其施以道德关怀的内在冲动,而是因为人们情感链条的蚀朽和人际关系的淡化、物化和形式化,完全置身事外、漠不关心。“面对身处困境者,人们在情感上往往表现得极端麻木和冷漠,仿佛他们是另一个世界中的异类,其不幸亦难以激起道德上的同情感和良心上的振颤感。”[2]   可见,道德教育的理性主义路线由于忽视了道德主体的需要和自觉性,片面地把受教育者看作是被动地接受道德的“美德袋”,从而使道德成为一种简单的形式,严重地窒息了道德的

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