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考试作文模拟题设计和构思示范 　　题目设计 　　 　　阅读下面的材料，按要求作文。 　　有一个郑国人，非常喜欢鱼，他用各种办法把鱼抓回来，放养在院子的盆子里。这些鱼在被抓的过程中就已挣扎得筋疲力尽，盆中又少氧，所以没过多久，鱼游起来就有气无力，虚弱不堪。这个郑国人一会儿关切地把鱼捞起来细细观察，自语道：“这鱼没受伤吧?”一会儿又把鱼捧在手心问，“鱼儿肚子不饿吧?”然后投食进去喂。旁人见状，就劝告他：“鱼在江河中才能活，你把它放在小盆里，一天到晚捧来捧去，还口口声声说爱鱼，这样鱼非死不可。”郑人不听，结果不出三天，鱼就死了个干干净净。郑人后悔不已。 　　请以“爱的方式”为话题，写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体自选，立意自定。 　　 　　写作点拨 　　 　　一、准确审题。 　　(1)分析话题规避误区。“爱的方式”的话题核心是“方式”，“爱”限制其范围，本话题侧重于谈与爱有关的“方式”，而不是谈“爱”。这样，如果我们把本话题写成浅层意义上的“爱”，是不太妥当的。(2)添加信息迅速定位。在“爱的方式”这个话题上，我们可以在“爱”前加上“真正的”。可以在“方式”前加上“正确的”、“不恰当的”。这样，我们就可以迅速把话题的主旨定位在“真正的爱是什么”、“真正的爱表现方式是怎样的”、“你需要怎样的爱”、“怎样正确感受那特别的爱”等爱的深层含义之上。(3)深入思考细化认识。联系实际生活情景，作一些思考：“爱”有哪些方式呢?哪些“方式”的“爱”是“真正的爱”?哪些“方式”的“爱”不是“爱”，甚至是“害”?你是如何感受并思考那种种不同的“爱”的“方式”的? 　　二、恰当选材。 　　面对这个话题，相信同学们不会为选材而犯愁，因为“爱”在我们周围无处不在。爱的内容虽然是丰富的，但其方式是多样的。同为亲情，有的如和风细雨，润物无声，有的如狂风霹雳，涤荡心灵的尘埃：有的在争吵中显示出亲昵，有的在无言中享受着默契；有的在热忱中流露出关切，有的在冷语中暗含着真诚……同为乡情，有的走到天涯都舍不得故乡的一?g泥土，这是灵魂的依靠；有的在海峡彼岸久久伫立化为一块望乡石，这是心灵的执著……同为爱国情，屈原选择了投身碧涛，苏武执著于孤独守望，岳飞遗恨于九州未同，钱学森、华罗庚、朱光亚、程开甲在新中国百废待兴之际千里迢迢回归祖国……其间或缠绵或粗砺，或深沉含蓄或慷慨激昂，哪一份真情的表达不是人间最美的镜头?哪一个瞬间不能掀起人们情感的狂澜?掬起一捧浪花，折射出的就是一个美丽的世界。 　　三、深刻立意。 　　爱必须讲究方式，我们爱一个事物必须要寻找那种正确的有利于该事物的生存和发展的“爱的方式”，一定要避免好心办坏事。我们要用成熟理性的眼光看待事物，切不可在“爱”的旗子下做出傻事――比如家教中普遍存在的爱的误区：溺爱娇宠型，专制棍棒型，放任自流型。 　　爱需要用心体验。我们既要用理性的眼光去看待来自周围的种种的“爱”以规避误区，又要细心地感受到来自他人的“不同方式”的“爱”，以感恩的心对待那真正的关爱和那些深层含义的大爱，如同“溺爱娇宠不是爱，放任自流不是爱”一样，有些看起来并非“爱的模样”的倒是别样的爱。 　　 　　构思示范一 　　 　　爱，有时也是一种伤害 　　任何事物，我们都不能只静观其表面现象，而要动态地分析其内在本质。譬如爱，本应是人生的美好和温暖，但如果爱到极端，则可能是一种伤害。 　　父母对儿女，总是会自然而然地产生要保护孩子的念头；总是不计回报地去保护孩子，倾其所有让孩子生活得更加安稳、舒适，为子女精心筑起遮挡外界风雨的“温室”。那么孩子在“温室”中又学到了什么?只能是学会了依赖。 　　在我们成长的道路上父母不可能永远守候在身边，所以，我们必须学会独立自主地生活，至于急切想要保护孩子的父母，不妨试着松开你们的手。只有这样，我们摔了跤才会知道什么是痛，才知道怎样才能从逆境中爬起，吃了苦才知道什么是艰难困苦，才知道怎样尊重劳动者的成果…… 　　亲爱的父母们，如果爱你们的孩子，就请松开你们捆绑孩子的双手。让我们学会如何生存，不然，你们今日的爱护就会成为我们明日的伤痛――在面对变幻莫测的人生时，我们会彷徨无依；在面对坎坷不幸的命运时，我们会痛心绝望；在面对挫败打击的失望面前，我们会一蹶不振。 　　因为，你们过分的爱，很可能就是对我们的伤害啊! 　　 　　构思示范二 　　 　　爱，没有固定模式 　　爱没有固定模式。 　　对于发生水灾旱灾的地方，你也许会以为只有捐钱、捐物才算献爱心。但你可能没有想到，多种一棵树也是在献爱心，因为水灾旱灾很大程度上取决于环境，而植树造林恰恰可以改善环境。 　　对于得了疑难杂症在病床上呻吟的人，你也许会以为只有为他募捐，给他送水果鲜花，为他推荐秘方，甚至为他无偿捐献