高中思想政治课堂有效提问和理答策略探析.docVIP

高中思想政治课堂有效提问和理答策略探析 　　摘 要：教育要培养学生的独立性和自主性，应??设能够引导学生主动参与的教学环境，教师作为教学过程的组织者和传播者，在教学过程中所发挥的作用不容小觑，而课堂问答是课堂教学的重要环节，从课堂有效提问与理答入手，总结思想政治课堂提问现状，从总体设计问题、适时提出问题、有效理答问题入手，寻找有效提高思想政治课堂问答的技巧。 　　关键词：思想政治 课堂提问 教学理答 　　教学过程是一个师生互动过程，师生之间的相互了解和沟通大部分是通过课堂问答实现的。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不懂感情的脑力劳动带来疲劳。[1]” 同样的，如果教师在课堂教学过程中不注重课堂提问，忽略师生之间的双向交流，一味传授自己所设定的课堂知识，学生只能被动地接受知识，那么这样的教育就是徒劳无效的，当下新课程教育改革也强调教师为主导学生为主体的教学理念，调动学生课堂学习的主动性和积极性在当下课堂教学中扮演着越来越重要的角色，而有效的课堂提问及理答正是实现有效教学，提高课堂效率的关键。 　　一、思想政治课堂提问与理答的必要性 　　（一）课堂提问与理答的解读 　　提问一词被大家所熟知，在《现代汉语词典》（修订本）中词面的解释是指提出问题来，如果按照实施的过程来划分，可以分为“提问”和“理答”两个环节。它的主体限定于课堂之中师生之间的问答过程，具有一定的专属性。教育家叶圣陶先生曾提出：“教师不仅要教，而且要导。”如何导呢？他说：“一要问，二要指点”。而这里的“导”与“指点”就是教师提问后的理答过程。“教学活动有没有效果，并不是说教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指通过教师的教学过程，学生有没有学到什么或学生学得好不好。[2]”有效课堂问答”是形成有效教学的核心，教师在组织课堂提问过程中，掌握提问策略和技巧，有利于有效课堂教学目标的实现。因此，课堂有效问答是指在课堂教学中，教师根据教学目标和要求，结合相关的教学内容，在适当时间段内进行适当交流的前提下，设置一系列的问题情境，该问题能够有效引导学生，从而使得学生在得出有效答案的同时，起到启发学生思维，激发学生学习兴趣，提高教学质量的作用。 　　（二）思想政治课堂有效问答的必要性 　　课堂提问与理答作为一种有效的教学手段，适用于任何学科的教学活动，适合任何年龄段的学生，它是教师输出信息、传递信息（提问）、获得教学反馈信息（理答）的一个重要途径；作为课堂教学活动的重要组成部分，问答环节也是课堂教学活动中师生间最有效的双边活动。 　　1.增进师生交流 活跃课堂气氛 　　课堂的三个基本要素是教师、学生、教材，教材因其内容具有一定的固定性因此一般对课堂无法发挥出其不意的化学反应。而教师和学生则不同，这两者都是有创造力的，交相辉映可以产生奇妙无比、多彩多样的课堂。积极的课堂必然是师生相互交流、相互探讨的课堂，而提问无疑是双方交流的一种有效方法。 　　2.开阔学生思路 启迪学生思维 　　“提问是开启学生思维器官的钥匙，是思维启发剂。思想政治课堂的有效提问，能打开学生的思路，启迪学生的思维，发展学生的智力和能力。在课堂教学中，倘若没有提问，学生仅局限于课本知识的接受，就会对自己所学知识的重难点视而不见，听而不闻。[3]”只有真正有效的提问，才能激发出有效的回答，并且在回答的过程中启发学生在思想上出现许多新观点新论断。 　　3.获得信息反馈 提高教学质量 　　一个完整的课堂不应该是提问――回答，而是提问――回答――反馈――新问题――再解决。在课堂中，有效的提问可以使得教师的教学能力以及学生的思维能力得到进一步的增长，教师可以在学生的回答中了解学生对知识的理解程度、学生自身的创新闪光点、学生的思维发展状况以及自己教学设计中的优点与不足，从而提高教学质量，做到教学相长。 　　综上，思想政治课堂有效问答具有很强的现实意义和教学要求，新时代新课标强调学生主体地位的凸显，更多地开始侧重于学生的思维能力有没有得到提高，而且不少的教师已经逐步认识到课堂有效问答对发展学生能力和提高课堂效率的重要意义，所以课堂的有效问答已经成为教师们运用得最为广泛的一种教学方式，它的运用与实施既适应了新课改要求，又在一定程度上提高了课堂效果。 　　二、高中思想政治教学课堂提问与理答现状分析 　　新时代以来，高中思想政治课无论内容上还是形式上，都在向着生活化的方向发展，尤其“以教师为主导，学生为主体”、的理念提出以后，课程目标和内容设置上越来越贴近学生的生活实际，上课形式也变得更加激情激趣。但是，事物的发展是有两面性的，高中政治课堂提问还是存在一定问题，主要可概括为以下两个方面：