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高校创业教育和创业服务发展对策研究 　　[摘 要]文章基于吉林大学的创业工作现状，选取团委相关部门负责人、基层辅导员和创业校友为深入访谈对象，首先以吉林大学的创业教育与创业服务工作为基础，分析高校创业工作发展方向，介绍当前的工作方法和未来的工作计划，而后回归学生需求，分析需求与供给的匹配程度，针对效果未到的方面，提出完善创业教育与创业服务体系的建议。研究意义在于梳理当前工作措施与成效，走进创业园、实验室，切实了解学生对创业工作的感受，认真对比工作中的错位之处，最终提出相关建议，以促进高校合理分配资源、创新工作形式，为怀揣创业梦想的学子尽快成长助力。 　　[关键词]创业服务；学生需求；匹配性 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.207 　　当前，“双创”工作不断发展，共享经济、绿色经济和互联网加等新理念对创业环境的影响逐渐深入，为在校大学生提供了敢于做梦、勤于圆梦的广阔平台，大学生创业越来越多地引起了社会和高校的重视。但是我国大学生创业教育目前尚处于探索阶段，创业教育和服务体系仍然有待完善。通过对吉林大学就业创业指导与服务中心老师、相关学院辅导员及参与创业实践或策划的学生进行深入访谈，较为全面地了解高校创业教育与创业服务的工作情况，同时倾听学生需求，找到学生需要的而高校没有做到的工作点。高校实践育人工作对不断增强学生社会责任感、创新精神和实践能力具有重要作用，且高校创新创业教育是服务国家创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级、提高高等教育质量、促进学生全面发展的重要举措。因此，将学生需求与工作现状匹配起来，针对性地调整高校团委相关工作的方向有着深刻的意义。 　　1 高校创业教育与服务体系的现状 　　高校要真正促进“双创”工作，切实提升工作水平，就必须着眼于大学生创业素质、环境敏感度以及政策解读能力的培养，传授创新创业的基本知识与技能，就必须致力于大学生创业教育及创业服务的体系建设，就必须专注于大学生创业外界支援、沟通桥梁与孵化措施的完善。身为双一流院校的吉林大学，更是采取了一系列政策与措施，在大学生创新创业教育的道路上进行起步与探索，以求打造适合的模式来促进大学生创新创业教育的发展。 　　1.1 创业教育常态化 　　高校当前的创业教育已经走上正轨，有授课、有考核。吉林大学建立了较为固定的创业教育与服务体系，打牢根基，不断追求深化提升学生能力，打造金字塔结构。大一学生可以通过“创业基础”必修课了解创业的步骤、思路和必要条件等通识概念；此外，对于高年级学生，学校关注学生的发展意愿，怀揣创业梦想的同学可以根据其感兴趣的方面、目标行业领域等选择核心能力教育的选修课；学校依托经济学院教学团队编写并出版了《大学生创业基础》教材（中国教育出版社出版）；探索开展通过创业基础课程、商业模式策划课程、技术创业和商业模式指导以及导师制和企业外训四阶段提升创业团队能力的“四阶段创业团队提升”特色创业训练营活动计划。吉林大学的创业教育是稳定的、连续的、创新的、细致的，是高校创业教育常态化的典型代表之一。 　　1.2 实践支持系统化 　　高校积极为学生提供一系列社会实践的机会。创业实践基地作为创业教育的测试平台，与创业教育密不可分。根据本次课题组对各学院进行的访谈，每个学院都有着与自己学院创业教育相合作的创业实践基地，且学校绝大部分实验室均向全体学生开放，均为学生实践基地。吉林大学建设有林田远达分院VR实践基地、新闻与传播学院3D打印实践基地等校内外实践基地。一些学院出于学科与创业有着较大的相关性，在校外也有着自己的实践基地。学院同时也会给予对创业感兴趣的同学相关的培养政策以及实践途径，以提高学生们的独立创业水平；允许具备创业能力的学生开展休学创业活动，并通过学分置换的方式将学生创新创业实践成果纳入学分管理体系。并且，吉林大学构建了开放共享的创业生态体系和孵化环境；建立了与政府、企业、风投常态化联络机制，同时整合优质资源为学生创新创业服务。吉林大学重点支持学生开展以科技成果转化为代表的高新科技类创业和以“互联网+”为代表的商业模式创新类创业以及公益类创业。并且开展多种多样的创业活动，如创业计划竞赛、创业沙龙、创业论坛等活动。促进学生、导师和企业家之间分享有关创业的经验，积极营造浓厚的创新及创业氛围。 　　1.3 创业服务完善化 　　高校争相出台新措施，全方位提升创业服务水平。吉林大学在现有创业教育的基础上，不断完善当前教育体制，以求为吉大学子带来更优质的创业服务。 　　一是加强组织建设力度，成立“创新创业教育和大学生自主创业工作领导小组”及“创新创业教育指导委员会”，并由党委书记和校长担任组长。协调发展全校学生创新创业工作，并设立专门机构和人员指导大学生创业；二是创新育人载体，成立负责老师资源