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高校学生诚信缺失现象博弈分析和对策探究 　　[摘 要]当前高校学生考试作弊、履历材料造假、就业随意毁约、助学贷款不按时缴还等现象屡被媒体曝光，大学生“诚信”缺失与道德现状再次受到社会的广泛关注。本文试图用经济博彝论的经典模型和方法对大学生诚信缺失现象的成因与防治策略作以简单分析与探究。 　　[关键词]诚信 诚信缺夹 博弈 策略 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2004)06―0063―03 　　[作者简介]杜坤林，浙江大学法学院研究生，绍兴文理学院学生处副处长(浙江绍兴 312000) 　　 　　一 　　 　　诚信是现代社会一个基本的道德伦理范畴，也是一个普遍存在于经济、政治生活领域中的重要范畴，它要求人们在生活中做到实事求是、恪守信用。因此，诚信是一切道德的基础和根本，更是社会赖以生存和发展的基石。诚实守信历来是中华民族的传统美德。然而，由于当前我国社会正处于经济转型时期，市场机制尚待进一步完善。市场经济的负面影响对人们的思想观念、价值取向、行为方式产生了极大的冲击，许多领域出现了行为失范、背信弃义、见利忘义、唯利是图等现象，使传统的道德教化在市场经济的大潮中受到严重挑战，导致社会出现诚信危机，并迅速波及到大学生这一群体。诚信缺失已成为当前大学生思想道德教育的突出问题之一。 　　目前高校学生群体中诚信缺失的主要表现有：考试作弊，破坏公物，撒谎，毕业生自荐材料“注水”、履历造假，就业合同意识淡薄、随意毁约，恶意拖欠学费、不按时缴还助学贷款利息及本金，网络社会的非诚信问题，以及其它诸如学术论文粗制滥造、抄袭剽窃、花钱买版面的泡沫学术等一系列失信败德现象。这极大地损害了当代大学生追求真理、文明向上的形象，如果高校不加大诚信教育的力度，在他们毕业走向社会后，将会成为整个社会信用链条上薄弱的一环，从而造成对社会的危害。 　　导致大学生诚信缺失的原因是多方面的，既有主观原因，也有客观原因。有人认为，主要原因是因为市场机制“失善”，由于当前市场经济运行机制还有许多不完善的地方，加上利益驱动和法制尚未健全等诸多因素，从而导致了大学生诚信的缺失。有人认为，主要原因是学校教育“失衡”，是重智育、轻德育的结果。还有人认为，主要原因是大学生自律“失控”，自我约束、是非观念淡薄、敌不过不良诱惑所致。 　　笔者认为，诚信缺失作为一种社会现象，它的产生发展与这个变化着的客观世界紧密联系在一起，与我们当前的市场环境紧密联系在一起。在市场经济条件下，经济行为主体追求自身利益最大化的动力机制决定了如果没有强有力的信用约束机制，极易导致诚信缺失。因此，当前社会诚信缺失的根本原因在于，我们还没有建立起与市场经济体制相适应的、有效的社会信用约束机制，社会对失信行为的处罚制裁力度不够，使得诚实守信者收益太小、诚信缺失成本过低。我们不妨用经济学的博弈论经典模型来讨论大学生失信的收益、成本，或许有助于我们进一步分析大学生诚信缺失的深层次原因，从而有效地解决高校学生的诚信缺失和信用回归问题。 　　 　　二 　　 　　经济博弈，是在承认各经济主体利益的基础上，研究经济主体(博弈方)的行为方案(策略)与利益得失(赢得函数)的关系的。一般而言，主体在进行决策时不仅要考虑自己行动的后果，而且也要考虑对手对自己行动可能产生的反应及由此可能发生的后果，在综合考虑对手的一切可能做法的条件下，作出能使自己目标最优的决策。 　　我们就以学生考试作弊为例来建立博弈模型。在作弊博弈中，假设博弈方为A、B两名学生(也可以认为A是某一学生，B是所有其他学生的总体，或A和B都是协同作弊的学生)，他们都有诚实应考和考试作弊两种策略选择。综合前面对考试收益和成本的分析，并考虑到诚实应考比考试作弊的长期收益更大，可以确定下述收益原则：当一人诚实应考而另一人考试作弊时，“诚实”的学生净收益较少而作弊的学生净收益很大，当两人都“诚实”或都作弊时净收益居中，并且双方“诚实”时净收益略大。此模型可用矩阵图1表示； 　　 　　显然，对于任何学生，无论对方如何决策，自己选择作弊的净收益总高于选择“诚实’的净收益。因此，他必然会选择作弊。这个博弈的均衡就是双方都作弊。但由于双方“诚实”的净收益之和(6＝3＋3)大于双方作弊的净收益之和(4＝2+2)，这是个类似“囚徒困境”的博弈，个人明智的选择得到了糟糕的结果，个人理性与集体理性相矛盾。 　　 　　如果认为短期内作弊的净收益直接大于“诚实”的净收益，这个博弈可以矩阵图2表示； 　　在此博弈中，悖论不存在了，因为双方作弊的净收益之和(6＝3+3)超过了双方“诚实”的净收益之和(4＝2+2)，博弈的结果仍然是双方作弊。 　　在这类作弊博弈模型中，A和B是两个条件完全对等的博弈方，博弈的