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高校实习基地建设和管理探讨 　　加强高校实习基地的建设与管理,对提高学生的实践能力、创新能力和创业能力具有重要意义,也是高校进行实践教学的根本保障,实现人才培养目标的重要条件。在《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中,明确要求高校“要加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。”当前,加强高校实习基地的建设与管理面临诸多困难,如何加强实习基地建设,强化基地管理,已成为高校亟待解决的重要课题。 　　 　　实习基地建设与管理困难的原因分析 　　 　　1.学校因素 　　(1)教学观念滞后。长期以来,知识本位的价值观在我国高校占据主导位,强调以课堂理论教学为主,而把实习教学视为其附属与补充,在实习教学基地建设与管理上,也就没有引起足够的重视。 　　(2)投入不足。校内外实习基地的建设与管理需要投入大量的人力、物力与财力,尤其在校外实习基地进行实践教学活动,高校要花费基地建设、管理费,再加上实习材料费,老师、学生的交通、生活、住宿等项目补助,对学校来说实习成本太高。校内外指导老师、管理人员也要付出不少精力。 　　(3)社会关系及声誉不佳。实习基地的建设需要高校具有良好的社会关系及声誉,这一点并非所有高校都能具备。 　　(4)实习内容陈旧,计划不合理。实习教学内容陈旧、方法单一,与企事业工作内容脱节;实践教学计划安排较为刚性,没有体现专业特色及共建单位工作的特殊性。 　　(5)师资队伍建设不到位。校内实践教学指导教师多数是从学校到学校,本身实践动手能力不强,不愿意带学生到实习基地完成实习任务;实习基地指导教师,由于精力、报酬、教学经验等原因,也不乐意协助学校指导学生。 　　(6)实习基地管理跟不上。校、院没有专人负责与共建单位的沟通联系,对实习基地的概况、能承担的实习项目、规模容量、基本设施等资料档案掌握不全;教务处缺乏对全校实习基地建设的总体规划、协调、检查和评估。 　　2.社会因素 　　(1)社会支持不力。对于大多数社会企事业单位来说,由于人员紧张,工作任务繁重,竞争压力大等原因,不愿意接纳实习学生打扰他们的正常工作。即使碍于人情面接纳实习生,也仅安排一些辅助的事情,而不会让实习生真正进入工作状态。甚者,实习基地变成了观光、游览基地。 　　(2)政府重视不够。目前国家还没有出台鼓励社会、行业以及企事业单位支持高校实习教学和社会实践的政策法规,面对高校和企事业单位共建实习基地的实际困难,多数地方政府也没有采取强有力的措施使企事业单位接纳更多大学生实习。 　　 　　实习基地建设与管理的举措 　　 　　1.建设目标。高校应立足人才培养目标,结合自身专业需要及行业背景,规划实习基地建设的总体目标。比如,根据专业年级的招生人数及校内实习条件,规划通过几年建设,形成一批优质、稳定的实习基地,对每个专业实习基地建设数量提出具体要求,不搞一刀切。 　　2.建设思路。整合资源,加大投入,强化校内实习基地建设;依托行业背景,建设“就业型实习基地”;探索“产学研”合作新模式,加强校外实习基地建设。 　　3.校内实习基地建设。校内实习基地有贴近教学、贴近课堂、贴近学生的优势,能使学生所学的理论知识得到及时的巩固。[1]所以,我校历来十分重视校内实习基地建设。首先,以有利于学科建设、有利于提高学生的实验和实践能力、有利于设备资源共享的思路为指导,整合校内资源,将原来的42个实验室进行合并、重组,建成一批资源配置合理、功能结构完善、管理运行高效的实习基地。比如,将应用气象、大气物理与大气环境、大气遥感信号与信息处理等9个实验室整合为大气科学实验教学示范中心。其次,积极申请省、部级专项经费,建设了环境科学与工程、通信与信息技术等8个省级教学示范中心。最后,依法多渠道筹措办学资金,建设校内实习基地。比如,争取到中国气象局投资1000万元改造了气象实习台,投资近1500万元建设中国气象局气象探测试验基地(南京)等,这些实习基地服务于教学,明显提升了学生的实践能力和创新能力。 　　4.校外实习基地建设。一是,依托行业背景,建设“就业型实习基地”。我校前身为南京气象学院,隶属中国气象局主管,2000年划转为中国气象局与江苏省共建、以江苏省管理为主,2004年更名为南京信息工程大学。尽管学校主管部门有所变化,但是学校始终依托气象行业背景,提出“‘主动融入、主动接轨、主动服务’,全面服务中国的气象事业”。在这一思想指导下,和各省、市、自治区签署合作协议,其中建设“就业型实习基地”是重要的务实内容。二是,积极探索“产学研”合作新模式,加强校外实习基地建设。与南京中网卫星通信、江苏集群信息产业等股份有限公司合作,为实现社会合作办学,合作科研开辟了广阔的前景。