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高校大学生养成教育实践和对策探讨 　　摘要： 本文就养成教育存在的问题进行了原因分析，在此基础上根据我院养成教育工作的实际情况，探讨了加强高校大学生养成教育的对策和措施，从而纠正学生的一些失范行为。 　　Abstract： This paper analyzes the causes of the problems of cultivation education. And based on the actual situation about cultivation education in our college， this paper discusses the strategies and measures to strengthen college students cultivation education， so that we can correct some students misbehaviors. 　　关键词： 高职大学生；养成教育；对策 　　Key words： higher vocational college student；cultivation education；strategy 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0199-02 　　0 引言 　　大学阶段是学生的人生观、价值观由不成熟逐渐趋于成熟的关键时期，也是学生社会化的关键时期。由于我国处于社会转型的特殊时期，部分大学生在思想道德素质、心理素质和行为习惯上表现出一些问题，现实提醒我们加强大学生养成教育具有现实必要性。 　　1 养成教育的内涵及基本内容 　　1.1 养成教育的内涵 养成教育是指对人的思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄、生存能力的培养和教育。简言之，养成教育就是培养个体良好的思维习惯与行为习惯的教育，它是在日常生活和学习、工作中通过有意识的培养、训练和严格管理等手段，促使其养成一种良好的习惯，全面提高个体综合素质的一种教育。 　　1.2 高校养成教育的基本内容 高校养成教育，是让大学生具有良好的综合素质、能力及行为习惯的过程，主要包括下面几个内容。①生活行为习惯的养成：主要培养大学生文明的生活行为、规律的作息时间安排、清洁的卫生习惯、文明的就餐习惯、整洁的着装、仪容、仪表等科学的生活方式，以塑造大学生良好的生活行为习惯。②品行养成：主要培养大学生自觉的遵纪守法、良好的文明礼貌、诚实守信、乐于助人的高尚品德。③学风养成：主要培养大学生对学习的态度、学习兴趣、学习目标、学习习惯、学习方法、学会学习的优良习惯。④心理养成：主要指培养大学生健康的心理素质、健康的生活态度、积极向上的心态、坚韧意志、乐观的情绪、和谐的人际关系等方面。⑤人文养成：主要培养大学生高尚的道德情操、甘于奉献的崇高品质、丰富的审美情趣、富有团队合作精神等方面。 　　2 高校大学生养成教育的基本现状 　　当今的时代为大学生们提供了丰富的人生舞台与广阔的成长空间，然而，从养成教育的角度来看待大学生的成长与成才，却令人堪忧。现在一些大学生缺乏理想信念，胸无大志，没有正确的人生观与价值观，突出“自我价值”为核心，强调个人而忽视社会与集体、拜金主义现象较重等情况。在行为习惯、思想观念、道德情操方面产生了错位与扭曲，主要表现为以下几个方面：①不良的生活方式和行为习惯。主要体现在不打扫卫生、不整理内务、爱睡懒觉、就餐爱插队、不主动收拾餐具、爱吃游食、上课迟到、沉迷网络，不锻炼身体，乱扔垃圾、乱刻乱画、男女交往行为出格、着装奇异、仪容古怪等现象比较严重。②缺乏诚信、品行不佳。主要体现在部分90后高职大学生思想散漫，不守纪律、考试作弊、贷款不还、爱撒谎、不讲诚信、不懂感恩、缺乏与人友好相处的积极性和助人为乐的意识，不关心他人，事不关己，高高挂起、不珍惜公共财物、缺乏自律意识，无视公共秩序。③不良的学习风气。主要体现在部分90后高职大学生不爱学习、缺少学习的热情与动力，上课迟到、早退、逃课、不带书、不记笔记、不主动回答问题、不积极思考问题、抄袭作业、论文抄袭、考试作弊等现象较多。④心理素质弱，个性较张扬。主要体现在遇到挫折时承受力较差，有时甚至走极端，由于恋爱引起的困扰较多，造成心理困惑；过于体现自我，不喜欢参加集体活动，不考虑别人的感受。⑤缺乏高尚的理想信念：主要体现过于在理想与现实中彷徨，社会主义的主流的价值观认同度不高，缺乏团队合作精神，缺少社会责任感，注重物质享受。 　　3 出现上述不良行为的原因分析 　　①传统的应试教育的观念作祟。从小学到中学时期，家长、教师评价一个学生的好坏只是学习，在学生的心目中形成“万般皆下品，唯有读书高”的思想。本来应该从小抓起要求学生养成良好的行为习惯没有落