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误差理论和数据处理课程改革和实践 　　[摘要]课程改革与实践是一项探索性的工作，目的是全面提高高等教育的教学质量，培养面向社会的优秀人才。本文借助误差理论与数据处理课程全面论述了课程改革的主要问题及解决措施。探讨了研究型教学方法，提高本科生的科研工作能力，面向社会有的放矢的学习，提高学习的效率与能动性，做到学以致用。 　　[关键词]误差理论；课程改革；实践 　　[中图分类号]C41[文献标识号]A[文章编号]1009-9646(2009)07(a)-0000-01 　　 　　 　　1 引言 　　 　　课程改革与实践是一项探索性的工作，是促进教学，提高教学质量的有效途径。全面提高高等教育教学质量，努力办好让人民满意的高等教育是高等教育的核心。我们从理论和实践上为探索误差理论与数据处理教学改革之路进行了有益的尝试，为专业基础课程教学发展开阔了视野、开拓了思路，充分体现了高等教育应以提高教育教学质量为核心，积极开展教育教学改革研究与探索的科学精神，在一定程度上反映了近年来专业基础课程教学的发展和教师自主进行教育教学改革与研究所取得的成果。 　　 　　2 课程改革解决的主要问题及途径 　　 　　2.1 重新修订本课程的教学大纲、考试大纲及实验大纲，不断更新教学内容。 　　结合本课程的教学特点，并考虑到与其它课程的相互衔接，针对我校的光电特色，本课程组对《误差理论与数据处理》的教学大纲进行了认真的修改与调整，重新明确了教学内容与要求，对本课程的重点章节的学时进行了有效的保证。 　　根据社会人才的特点和需求，并结合我校学生的自身特点，重新明确了教学内容，在应用实例章节中主要侧重于误差来源与数据处理相关知识的掌握和理解，删减误差分布部分的内容。增加了实际检测系统的误差分析方法、总体设计的误差合成与分解内容，并将实际的科研内容融入到相关的教学内容中。 　　在教学大纲的基础上，针对本课程的重点、难点，并考虑到我校学生的自身特点，编制了《误差理论与数据处理》考试大纲及实验大纲。 　　 　　2.2 编制了《误差理论与数据处理实验指导书》，完善实践教学题目，更好的指导了实践教学。 　　在《误差理论与数据处理实验大纲》的基础上，编写了《误差理论与数据处理实验指导书》。《误差理论与数据处理》是测控技术与仪器、光电信息工程等多个专业的专业基础课程，它是一门理论与实际应用结合紧密的学科。作为教学部门，卓有成效地培养出合格的专业人才是教学工作中的首要任务。然而课堂教学只能使学生掌握较扎实的理论知识，为了培养出复合型的实用人才，在坚实的理论知识基础上还必须要求学生具有一定的实际工作技能，以便走上工作岗位后能很快地适应工作需要。所以为锻炼、培养学生的实际操作能力，增强学生毕业后的工作适应性，在教学中必须高度重视实践教学环节。而实验正好能增强学生的实际数据处理的水平。从而培养出既有理论又有实际工作能力的高级专门人才。 　　 　　2.3 积极参加教材编写工作，提高课程教学质量。 　　教材是保证教学质量的重要环节，也是扩大本课程影响的有效方法。课程组成员经过两年来的努力，自主编写了由兵器工业出版社出版的《误差理论与仪器精度》兵工部教材与误差理论与数据处理的实验指导书。 　　 　　2.4 自行设计实验项目，深化实验教学改革。 　　实验环节是《误差理论与数据处理》课程的重要环节，是培养学生实验能力和实验技能的重要阵地，近几年来，为了改善实验环境，自主开发了实用的实验项目，使误差理论与仪器的精度分析与数据的有效处理相结合，使在教学环节中感觉计算量大，数据难于处理的问题迎刃而解，并增设了部分提高型实验，使有精力的同学能掌握更多的实践知识。使理工科的学生也有机会接触工程应用软件，做到学以致用。 　　 　　2.5 研制CAI课件，以实现教育教学手段的现代化。 　　多媒体教学是新兴的现代化教育教学手段，自2005年起着手进行研制具有自身特色的《误差理论与数据处理》多媒体课件，在该系统中充分利用了多媒体技术手段，设计出原理动画，从而把复杂、抽象的误差理论与数据处理方法以浅显、直观的方式展现出来，以体现从不可见到可见，从抽象到具体的学习理念。 　　在教学过程中，我们深深体会到仅靠课堂50分钟的授课时间是绝对不够的，学生还需要课后的辅导才能加深对课题内容的理解。为此，我们建立了网络教学环境，将所有授课内容，包括教案、习题、实验报告、CAI课件、考试大纲、课程大纲、实验大纲、等内容都公布在校园网上，为学生自学创造了良好的学习条件。 　　 　　2.6 开展双语教学，培养学生查阅外文文献的能力。 　　双语教学目标是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。双语教学的开展有利于学生尽快的掌握本课程的英语专业术语