中学英语书面表达教学的策略.docVIP

中学英语书面表达教学的策略 　　在英语书面表达中，学生容易出现的问题是提笔无话可写或一写就错，有审题不清、用词不当、动词时态与形式不准确、表达不规范等诸多问题。鉴于此，教师在日常教学中应采用多种策略指导学生养成良好的英文表达习惯，注意渗透词汇、句型及语法等基础知识教学，培养学生注意中英文表达异同，自如地对阅读材料中的长短句进行简写和扩写，对课文内容进行口、笔复述。注意培养学生对各种题材、体裁书面表达范文的学习，并通过大量阅读，拓宽知识面及词汇量，强化题型针对性训练，严审题明要求、抓要点列提纲、选词句定时态、重组织巧关联、细检查改错漏，从多方面提高学生的英语书面表达能力。 　　一、 加强词、句和语法的教学，注重学生书面表达的基础 　　语法是骨架，词句是血肉。良好的语法知识和扎实的字、词、句是学生进行书面表达的最基本要素。以语法为线，规则串联词句（verb-dominated），时态正确、语态正确、词形变化正确，主谓一致。 　　1.加强词句扩展训练和一意多种表达的训练 　　在平时的教学过程中，要加强学生对一词多意、一意多种表达的训练，从而提高他们所表达出的语句的美感度和准确度。如：在讲stick一词时，我们可以从以下方面着手训练： 　　 （1）stick with: continue to support; keep in one’s connection with sb