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中职专业课程教学的方法浅谈 　　【摘 要】由于各种原因目前中职生的学习状态还存在一些问题，中职的课堂教学应在联系本校实际情况的条件下，组织开展适宜的教学活动，“以生为本”，不断的提高学生的学习兴趣，优化教学内容，增强实践技能，努力构建师生共同参与、和谐的教学环境。 　　【关键词】厌学情绪；课堂教学；实践技能；教学节奏；以生为本；教与学的互动 　　目前，职业教育的改革正在不断深入，关于课程设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”，无论是借鉴抑或尝试，各级各类职业学校的教学改革均不甘落后，阔步前进。但当我们把视角转向最终落实职业教育培养目标的职业学校的课堂，我们不难发现，“几十年如一日”的课堂教学“涛声依旧”，为数不多的教师虽然在做一些改革尝试，例如：模块式教学、行为导向法、一体化课程体系等。虽然在一定范围内取得了一定的成效，但依然不能推广，由于师质力量、学生基础、实训设备等的差异，以及管理、社会环境、地理条件等因素的影响，使得一些措施、方法受到限制，大部分课堂仍是“模样不改”。 　　因此，了解本校的实际情况，因地制宜的采用适合本校的各专业的教学方法，才能使课堂教学有效，才有助于提高教学质量。课堂教学的主体是教师、学生，而学生是教师服务的对象。在课堂中，只有教师与学生产生了良性的互动，教师全身心的投入，学生积极、主动地参与教学的全过程，才能营造一种宽松愉悦的