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中学生的环境道德的素质的现状调查的研究 　　[收稿日期] 2016-05-30 　　[基金项目] 教育部人文社科 　　研究一般项目“生态文明视野下科技生态化研究”（13YJA710002）和湖北青少年思想道德教育研究中心重点项目“湖北青少年环境道德教育研究”的阶段性成果。 　　[作者简介] 陈翠芳（1962-）， 　　女，湖北钟祥人，湖北大学马克思主义学院教授，哲学博士，主要从事生态文明研究；姜雅楠（1990-），女，山东烟台人，山东省烟台市住房公积金管理中心工作人员。 　　[摘 要] 生态文明建设依赖于民众较高的环境道德素质。中学生环境道德素质是民众环境道德素质的重要体现。分析中学生环境道德素质的现状，了解影响中学生环境道德素质的因素，引导并充分发挥这些因素的积极作用，从而有针对性地开展环境道德教育活动，有助于提高中学生环境道德素质，有利于我国生态文明建设发展。 　　[关键词] 中学生；环境道德素质；生态文明；家庭教育；环境保护 　　[中图分类号] X508 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）09-0050-08 　　生态文明建设依赖于社会的各个方面，环境伦理道德是其中最基础、最根本的内容，正如贾丁斯所指出的：“生态文明建设如果一味依赖于科学技术（甚至包括经济和法律）而不考虑伦理或哲学的话，新问题就会层出不穷。”[1] 7环境道德指人类为了自身的长远利益，将人与人之间的道德关怀扩大到自然万物，是人类处理人与自然关系的道德原则、道德规范，其“主要内容是尊重自然、保护环境、节约和合理利用资源、人与自然界和谐相处等” [2] ，环境道德素质指人在理解和处理人与自然关系时对自然环境的关怀、爱护、责任感等道德情操和道德水平，包括环境道德认知、环境道德情感和环境道德行为等方面。 　　生态文明是社会经济发展的根基和重要前提，也是人民生活幸福的重要保障。生态文明建设涉及政治、经济、法律等诸多方面，而环境道德是生态文明建设的重要内容，也是生态文明建设的精神依托。中学生作为青少年群体的重要构成，是我国生态文明建设的未来主力，因此，提高中学生的环境道德素质具有重要意义。 　　一、中学生环境道德素质的现状 　　（一）调查情况说明 　　中学生环境道德素质调查于2015年9-11月开展，调查范围为武汉市武昌区实验中学、武珞路中学、水果湖中学、武汉中学、湖北大学附属中学，调查对象是初中一、二、三年级学生和高中一、二年级学生。调查方式为问卷调查，问卷设计了30个问题，这些问题以环境道德为主题，围绕中学生知识水平、心理特点和生活环境等进行设计的。问卷共发放2500份，每个年级（高三除外）选择两个班，每班发50份。回收问卷2358份，有效回收率为94.32%。 　　当前，我国中学生处在同一社会环境，所接受的教育内容基本相同，且其生理心理特点、知识结构、思维方式、价值观念、道德观念等均具有明显共性。因此，以湖北省武汉市几所中学的学生为对象进行的环境道德素质状况调查具有一定的代表性，从中可以基本了解我国中学生群体的环境道德素质现状。 　　（二）中学生环境道德素质现状分析 　　环境道德是基于对环境及环境保护等的认知，并转化为保护环境、关爱自然的意识，最后落实在保护环境的行为上。中学时期是身心发展的特殊时期，其道德意识、价值观念和人生观等正初步形成，与此同时，环境道德素质也在形成之中。分析他们的环境道德素质现状，了解其水平和特点，并寻找有效方式予以提高，使他们具备善良、高尚、仁爱等优良品质，成为我国生态文明建设的现实影响者和未来的杰出主体，有助于我国生态文明建设的长远发展。根据上述调查，我们对中学生环境道德各个方面的状况进行具体分析。 　　1.环境道德认知现状 　　环境知识和环保知识是环境道德的重要内容，它使人们对环境道德具有理性的认识，对环境知识的掌握能促使中学生的环境道德行为成为主动自觉的行为，同时，良好的环境道德行为也是中学生环境道德素质的重要体现。从表1的选项结果中，我们可以了解中学生的环境道德认知现状。 　　环境保护日应是中学课程中的基本知识，也是一般常识，从表1中可以看出，正确选择6月5日的学生仅占40.71%。生活中离不开淡水，对于我国的淡水资源情况，中学生应有基本的认识，调查中发现，仅有49.65%的学生认为很缺乏，而仍有5.89%的学生认为很充足。在城市建设发展中，施工建筑和各类车辆等造成的噪音污染严重影响了人们的正常学习和生活，成了一种新的公害。生活在这一环境中的中学生，正确选择的占83.53%，不了解它是环境污染的却占16%以上。每到春节等重大节日，烟花爆竹造成我国重大的安全隐患和环境污染，中学生应有正确判断，但调查中只有43.06%的学生认识正确，3.53