中学阶段生涯的规划理论的研究综述.docVIP

中学阶段生涯的规划理论的研究综述 　　〔摘要〕本文对职业生涯规划的概念、相关理论及评述进行了详细的介绍，并整理出与中学阶段生涯发展相关的理论和实践研究结论，旨在为中学阶段特别是高中的生涯课程设计提供理论依据。 　　〔关键词〕中学生；生涯规划理论；综述 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 　　〔文章编号〕1671-2684（2016）10-0007-03 　　一、生涯规划的定义 　　职业生涯规划的概念最早由舒伯提出。传统的观点认为，职业生涯规划是指一个人对自身主客观条件进行测评、分析和总结后，制定职业目标，并为自己的职业理想规划出相应的学习、培训、实践的步骤，对每一步骤的实施时间和顺序合理安排，最终实现个人职业理想。俞国良和曾盼盼[1]提出，生涯规划是在一个纵横交织的生涯发展框架中展开的，个体在每个阶段都有发展任务；个体在应对过程中形成相适应的生理、认知和情感特征，为下阶段更高一级的生涯任务做好准备，推动生涯的发展。综合来看，职业生涯规划是指个人与职业环境相互结合，对个人的职业理想、兴趣爱好、能力、社会资源甚至短板等主客观条件进行综合的权衡，根据所处社会环境和个人的职业倾向，确定最佳的职业目标，并为实现这一目标而努力，付出有效的行动[2]。 　　二、相关理论及评述 　　对职业生涯理论发展影响较大的主要分为两类：特质选择理论和生涯发展理论。特质选择理论强调人职