PEP Book 5 Unit 1 My New TeachersPart B Let’s talk教学的设计.docVIP

PEP Book 5 Unit 1 My New TeachersPart B Let’s talk教学的设计 　　步骤1：复习热身 　　1.Let’s sing. 　　T：There are many new teachers in our class. Let’s sing a song for them. 　　Ss：（Stand up）Sing a song My New Teachers. 　　（设计意图：学生起立唱歌，边唱边做动作，既复习了已学语言知识，又活跃了课堂气氛。） 　　2.游戏“谁是变脸大师（Who’s the face master）”，看表情动作说单词。教师先示范表演，再请学生上台表演。 　　（设计意图：利用TPR教学法，复习外貌性格单词，使得单词学习不再枯燥，学生学习兴趣高涨。教师的示范表演一下拉近了师生的距离，搭建了和谐课堂的基础。） 　　步骤2：新课导入 　　1.T：Wow！You are so smart. Today I bring one smart friend. He’s your old friend. Do you know who’s he.（放录音） He’s short and smart. He is a little fat. He has a round face and a big mouth. He’s active. Sometimes he’s strict. Sometimes he’s kind. His pocket is so much fun. （在幻灯片中出示多个动画人物供学生选择）Who’s he？ Let’s find out. 　　T： Yes，he’s Doraemon. 　　（设计意图：用学生喜欢的动画人物引入新课，一下子吸引住了学生的眼球，让学生更加专注地听英语，让英语听力测验变得轻松有趣。） 　　2.（课件出示多啦A梦不同的形象）T：Is he quiet？/Is he short？/Is he kind？...学生以开火车的形式回答问题 Ss：Yes， he is./No， he isn’t. He’s very active. 　　（设计意图：利用哆啦A梦复习已学过的单词和句型，开火车的操练形式面向了各个层面的学生，做到了全面兼顾。） 　　3.用课件从多啦A梦的口袋出示几位教师和校长的图片，先师生问答，再学生之间开展Free Talk。 　　（设计意图：通过用课件从多啦A梦的口袋掏出老师的照片，吸引学生的眼球，学生自主积极地用已学过的形容词进行谈论。） 　　步骤3：学习任务一――课文导入 　　1.T：Doraemon is so wonderful. Next let’s take his time machine to Wu Yifan’s school. Look！（课件出示Wu Yifan和principal的图片）提问：Who’s that young lady？（教授Lady）Is she active？Is she strict？ 　　2.听录音，回答问题。第一遍学生看屏幕听课文，第二遍看课本听，然后回答问题、第三遍跟读，再分组读，齐读。 　　（设计意图：利用哆啦A梦的时光机自然地引出新课文，上下文衔接自然贴切，学生轻松投入学习，注意力集中，构建了高效课堂。在进行课文学习时渗透了英语听力训练方法，完成了听前、听中、听后三个阶段，培养了学生的学习策略，为以后的英语学习打下坚实的基础。） 　　步骤4：学习任务二――语言学习反馈 　　Groupwork：继续谈论其他老师。先师生问答，再小组讨论，最后生生问答。 　　（设计意图：进一步巩固本课语言知识，师生问答进行示范，学生小组合作有目的地进行交流，以优辅困，发挥小组长的作用，最后生生问答，检测反馈。） 　　步骤5：拓展运用一――语言运用 　　Guessing Game：Who’s my best friend？ 　　1.T：Let’s take Doraemon’s time machine again， go to the grassland and see our old friends.（课件出示喜羊羊、慢羊羊、美羊羊、暖羊羊、灰太狼、红太狼的图片，并介绍Xi Yangyang is smart and active. Man Yangyang is...）Who’s my best friend？Guess！ 　　Ss：Who’s your best friend？Is he/she...？ 　　然后猜出老师的好朋友。 　　2.教师示范之后请学生上台操作课件，其他学生来猜Who’s my best friend？